Enseñanza de gramática en la escuela primaria: una propuesta a partir de la noción de estructura argumental / Grammar Teaching in the Elementary School: A Proposal Based on the Notion of Argument Structure.

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El objetivo del presente artículo es presentar una propuesta didáctica en la cual el trabajo con contenidos gramaticales apunte a fortalecer y sistematizar estrategias para la comprensión y producción de textos de los estudiantes. En concreto, se proponen distintas consignas ori...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Silva Garcés, José, Chapochnikoff, Mía Micaela
Formato:	Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas 2019
Materias:	Contenidos gramaticales Estructura argumental Información gramatical Diseños curriculares oficiales https://purl.org/becyt/ford/6 Interaccionismo sociodiscursivo Lengua y literatura Artículos
Acceso en línea:	https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19143
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-191432025-12-03T11:18:43Z Enseñanza de gramática en la escuela primaria: una propuesta a partir de la noción de estructura argumental / Grammar Teaching in the Elementary School: A Proposal Based on the Notion of Argument Structure. Silva Garcés, José Chapochnikoff, Mía Micaela Contenidos gramaticales Estructura argumental Información gramatical Diseños curriculares oficiales https://purl.org/becyt/ford/6 Interaccionismo sociodiscursivo Lengua y literatura Artículos El objetivo del presente artículo es presentar una propuesta didáctica en la cual el trabajo con contenidos gramaticales apunte a fortalecer y sistematizar estrategias para la comprensión y producción de textos de los estudiantes. En concreto, se proponen distintas consignas orientadas a estudiantes de nivel primario de primer, segundo y tercer ciclo. El contenido gramatical que nos sirve como eje de la discusión es la estructura argumental (EA) de los predicados. De acuerdo con Grimshaw (1990), entendemos que la estructura argumental es la representación léxica de la información gramatical sobre un predicado (i.e., cantidad y jerarquía de argumentos y roles temáticos). A partir de esta definición, en este artículo afirmamos que la ejercitación gramatical en el aula acerca de distintos aspectos relacionados con la estructura argumental puede servir como estrategia para comprender cómo se estructura el significado en las oraciones. El trabajo sobre la estructura argumental, además, nos permite repensar algunos de los contenidos estipulados en los diseños curriculares oficiales (concretamente, de aquellos de la provincia de Río Negro, Argentina). Fil: Silva Garcés, José. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas; Argentina. Fil: Chapochnikoff, Mía Micaela. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas; Argentina. 2019-10-02 2025-12-02T14:10:11Z 2025-12-02T14:10:11Z Articulo article acceptedVersion 2591-541X https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19143 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/lingustica/article/view/2455 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf pp.33 application/pdf ARG Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas Quintú Quimün Nº 3, Q018
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Enseñanza de gramática en la escuela primaria: una propuesta a partir de la noción de estructura argumental / Grammar Teaching in the Elementary School: A Proposal Based on the Notion of Argument Structure.

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