La enseñanza híbrida : desafíos y potencialidades en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (FaCEP) de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo).

El ensayo analiza los desafíos y potencialidades de la enseñanza híbrida en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (FaCEP) de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). La hibridez, entendida como la combinación de metodologías presenciales y digitales, redefine los espacios, tiemp...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Zimmer, Esteban
Formato:	Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Campus Virtual Eurolatinoamericano 2025
Materias:	Enseñanza híbrida Educación superior Innovación pedagógica Brecha digital Tecnologías ubicuas https://purl.org/becyt/ford/5.3 Ciencias de la Educación Artículos
Acceso en línea:	https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19035
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-190352025-10-15T11:18:56Z La enseñanza híbrida : desafíos y potencialidades en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (FaCEP) de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). Zimmer, Esteban Enseñanza híbrida Educación superior Innovación pedagógica Brecha digital Tecnologías ubicuas https://purl.org/becyt/ford/5.3 Ciencias de la Educación Artículos El ensayo analiza los desafíos y potencialidades de la enseñanza híbrida en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (FaCEP) de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo). La hibridez, entendida como la combinación de metodologías presenciales y digitales, redefine los espacios, tiempos y vínculos pedagógicos, impulsando entornos de aprendizaje más flexibles e inclusivos. En la FaCEP, la implementación del aula híbrida y el fortalecimiento de la infraestructura tecnológica, a partir del Plan de Virtualización de la Educación Superior (VES), han permitido avances en la formación docente y en la participación estudiantil. No obstante, persisten desafíos vinculados a la brecha digital y a la necesidad de renovar las prácticas de enseñanza para superar el modelo tradicional de transmisión. El trabajo destaca que la enseñanza híbrida no debe verse como una respuesta coyuntural, sino como una oportunidad para transformar de manera profunda la educación superior. Para consolidar este modelo, resulta esencial garantizar el acceso equitativo a las tecnologías, promover metodologías activas y fortalecer las competencias pedagógicas de los docentes. La hibridez educativa, en este sentido, se proyecta como una estrategia clave para construir una universidad más inclusiva, innovadora y adaptada a los desafíos contemporáneos. Fil: Zimmer, Esteban. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina. 2025-05-26 2025-10-03T17:21:45Z 2025-10-03T17:21:45Z Articulo article acceptedVersion https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19035 spa https://blogs.ead.unlp.edu.ar/boletinaulacavila/2025/05/26/la-ensenanza-hibrida-desafios-y-potencialidades-en-la-facultad-de-ciencias-de-la-educacion-y-psicologia-facep-de-la-universidad-nacional-del-comahue-unco/ https://www.cavila.org/web/boletinescavila/boletim-cavila-maio-2025 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf application/pdf Campus Virtual Eurolatinoamericano CAVILA Boletín Cavila. N°49, mayo 2025
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