El aula híbrida como escenario inmersivo : reconfiguración de la enseñanza universitaria en clave postpandémica
El presente trabajo analiza la incorporación del aula híbrida como dispositivo pedagógico en la Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (FaCEP) de la Universidad Nacional del Comahue (UNCo), en el marco de las transformaciones impulsadas por el Plan de Virtualización de la Educación Sup...
Guardado en:
| Autor principal: | |
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| Formato: | documento de conferencia conferenceObject acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología
19-0
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/19019 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El presente trabajo analiza la incorporación del aula híbrida como dispositivo pedagógico en la
Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología (FaCEP) de la Universidad Nacional del
Comahue (UNCo), en el marco de las transformaciones impulsadas por el Plan de
Virtualización de la Educación Superior II (Plan VES II). El objetivo central es comprender
cómo se apropia e integra el aula híbrida en las prácticas docentes universitarias, considerando
las condiciones materiales, culturales e institucionales que median este proceso. |
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