Explorando el uso de ChatGPT en la enseñanza universitaria: percepciones docentes y desafíos pedagógicos

La incorporación de ChatGPT y otras herramientas de inteligencia artificial en la enseñanza abre oportunidades para innovar en el aprendizaje, aunque plantea beneficios y desafíos. Este trabajo, enmarcado en el PI 04 / V 132 Alfabetización académica mediada por tecnologías, analiza percepciones doce...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Caixeta, Nájla, Cariaga, Romina
Formato:	documento de conferencia conferenceObject acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional del Comahue. Complejo Universitario Regional Zona Atlántica y Sur 2025
Materias:	Alfabetización digital Innovación pedagógica Inteligencia artificial (IA) Ciencias de la Educación Humanidades y Arte
Acceso en línea:	https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18970
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-189702025-09-03T16:00:07Z Explorando el uso de ChatGPT en la enseñanza universitaria: percepciones docentes y desafíos pedagógicos Caixeta, Nájla Cariaga, Romina Alfabetización digital Innovación pedagógica Inteligencia artificial (IA) Ciencias de la Educación Humanidades y Arte La incorporación de ChatGPT y otras herramientas de inteligencia artificial en la enseñanza abre oportunidades para innovar en el aprendizaje, aunque plantea beneficios y desafíos. Este trabajo, enmarcado en el PI 04 / V 132 Alfabetización académica mediada por tecnologías, analiza percepciones docentes de la Universidad Nacional del Comahue sobre su integración pedagógica. La encuesta realizada mostró que ChatGPT se utiliza principalmente para crear contenidos (64,3%), generar ideas (50%) y enseñar escritura (35,7%), con menor presencia en actividades interactivas (7,1%). Los docentes valoran su potencial, pero señalan limitaciones vinculadas a la comprensión del recurso, cuestiones éticas, adaptación a contextos específicos y falta de capacitación. Los resultados evidencian tanto entusiasmo como cautela, destacando la necesidad de estrategias que equilibren innovación y formación crítica. Se reconoce el valor de estas tecnologías en el desarrollo de competencias académicas, siempre que se acompañen con orientación adecuada y capacitación docente, abriendo interrogantes para futuras investigaciones. Fil: Caixeta, Nájla. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas; Argentina. Fil: Cariaga, Romina. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas; Argentina. 2025 2025-09-03T14:16:31Z 2025-09-03T14:16:31Z documento de conferencia conferenceObject acceptedVersion https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18970 spa https://web.curza.uncoma.edu.ar/publicaciones/acta/ix-jornada-de-investigacion-y-extension Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ text/html application/pdf ARG Universidad Nacional del Comahue. Complejo Universitario Regional Zona Atlántica y Sur IX Jornada de Investigación y Extensión
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