Pensar la práctica docente del profesorado en historia en tiempos de pandemia
En el presente artículo me propongo pensar la práctica docente del profesorado en historia en tiempos de pandemia. En primer lugar, presentando algunas reflexiones, en términos de encrucijadas epistemológicas, sobre la práctica docente desde la pandemia. En segundo lugar, desde la organización e...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Articulo article acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Asociación de Profesores de la Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18869 |
| Aporte de: |
| Sumario: | En el presente artículo me propongo pensar la práctica docente del
profesorado en historia en tiempos de pandemia. En primer lugar,
presentando algunas reflexiones, en términos de encrucijadas
epistemológicas, sobre la práctica docente desde la pandemia. En
segundo lugar, desde la organización e implementación en la pandemia
de una propuesta para la formación inicial del profesorado en historia
con sede en Facultad de Humanidades (Universidad Nacional del
Comahue, Argentina). Finalmente, y en tercer lugar, planteando a partir
de lo emprendido algunos aspectos sobre los cuales continuar pensando
colectivamente las apuestas devenidas desde y en estos tiempos. |
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