¿Qué aprenden a pensar de la realidad social estudiantes de 6° grado de la escuela primaria?

En la presente ponencia compartimos resultados obtenidos de una indagación sobre lo que aprenden a pensar de la realidad social estudiantes de sexto grado en la escuela primaria. Se desarrolla un caso: el de estudiantes de la sección “c” de la escuela P. J. M. Brentana, ubicada en la localidad de Ci...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Rodríguez, Jimena Carla, Rojas Mercado, Sofía
Formato: documento de conferencia conferenceObject acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Rosario 2024
Materias:
Aprendizajes en ciencias sociales
Escuela primaria
Tercer ciclo
Realidad social
Ciencias de la Educación
Acceso en línea:https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18862
Aporte de:
Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue
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spelling I22-R178-uncomaid-188622025-07-30T14:01:10Z ¿Qué aprenden a pensar de la realidad social estudiantes de 6° grado de la escuela primaria? Rodríguez, Jimena Carla Rojas Mercado, Sofía Aprendizajes en ciencias sociales Escuela primaria Tercer ciclo Realidad social Ciencias de la Educación En la presente ponencia compartimos resultados obtenidos de una indagación sobre lo que aprenden a pensar de la realidad social estudiantes de sexto grado en la escuela primaria. Se desarrolla un caso: el de estudiantes de la sección “c” de la escuela P. J. M. Brentana, ubicada en la localidad de Cipolletti, en la provincia de Río Negro. Los resultados obtenidos nos permiten observar los conocimientos, ideas, argumentos y comprensiones que se les enseña y aprenden en la clase de ciencias sociales en este contexto específico. Asimismo, qué aprenden a pensar de la realidad social. Los instrumentos utilizados y que nos permitieron producir conocimientos para tal fin fueron, por un lado, la elaboración de descripciones sobre su contexto de aprendizaje escolar a partir de la observación de la planificación de la profesora a cargo y de registros de carpeta de sus estudiantes. Por otro, la entrevista semiestructurada a la profesora y a cinco de sus estudiantes. El análisis documental y la entrevista nos ofrecen datos sobre las situaciones y modalidades de enseñanza que propician los aprendizajes logrados. Fil: Rodríguez, Jimena Carla. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Departamento de Didáctica; Argentina. Fil: Rojas, Mercado Sofía. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina. 2024-09 2025-07-24T15:35:35Z 2025-07-24T15:35:35Z documento de conferencia conferenceObject acceptedVersion https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18862 spa Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf application/pdf ARG Universidad Nacional de Rosario XIX Jornadas Interescuelas/Departamentos de Historia UNIVERSIDAD NACIONAL DE ROSARIO ESCUELA DE HISTORIA – FACULTAD DE HUMANIDADES Y ARTES. 18 al 21 de septiembre de 2024
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