¿Qué aprendemos en nuestra formación inicial? Aportes de estudiantes de profesorado en historia
En la presente comunicación compartimos resultados de una indagación realizada a estudiantes de profesorado en historia de la Facultad de Humanidades en la Universidad Nacional del Comahue (sede Neuquén). En esta oportunidad, obtenidos de entrevistas semiestructuradas realizadas a cuatro estudian...
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Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología
2023
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I22-R178-uncomaid-188452025-07-22T17:52:41Z ¿Qué aprendemos en nuestra formación inicial? Aportes de estudiantes de profesorado en historia Mazzón, María Virginia Tano, Virginia Salto, Victor Formación profesional superior Aprendizaje Historia Cultura contemporánea Ciencias de la Educación En la presente comunicación compartimos resultados de una indagación realizada a estudiantes de profesorado en historia de la Facultad de Humanidades en la Universidad Nacional del Comahue (sede Neuquén). En esta oportunidad, obtenidos de entrevistas semiestructuradas realizadas a cuatro estudiantes de esta unidad académica. Los cuales forman parte de un segundo avance en el marco del proyecto C153 orientado a una indagación más amplia. Entrevistas en las que indagamos acerca de las condiciones en las que se forman en el profesorado y su influencia en la formación; las dificultades y/o aportes de la virtualidad en escenarios de pandemia; sus intereses iniciales al comenzar la carrera en relación con los actuales; las contribuciones que reconocen de su formación histórica y didáctico-pedagógica en el profesorado; y lo que consideran ha de consistir la enseñanza y el aprendizaje del pensamiento histórico en la escuela secundaria actual. De los resultados obtenidos, identificamos Fil: Salto Victor. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina. Fil: Mazzón, María Virginia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina. Fil: Tano, Virginia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina. 2023-09 2025-07-22T13:22:00Z 2025-07-22T13:22:00Z documento de conferencia conferenceObject acceptedVersion https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18845 spa Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf application/pdf ARG Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología |
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semiestructuradas realizadas a cuatro estudiantes de esta unidad académica. Los cuales forman
parte de un segundo avance en el marco del proyecto C153 orientado a una indagación más
amplia.
Entrevistas en las que indagamos acerca de las condiciones en las que se forman en el
profesorado y su influencia en la formación; las dificultades y/o aportes de la virtualidad en
escenarios de pandemia; sus intereses iniciales al comenzar la carrera en relación con los
actuales; las contribuciones que reconocen de su formación histórica y didáctico-pedagógica en
el profesorado; y lo que consideran ha de consistir la enseñanza y el aprendizaje del
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