La Educación Sexual Integral y el proyecto normalizador moderno: continuidades y resistencias en un Centro Provincial de Enseñanza Media neuquino.

Este trabajo intenta retormar los aportes de M. Foucault, como caja de herramientas, para analizar la "ESI" en una escuela de educación media de la Ciudad de Neuquén. Persigue tres objetivos. El primero es conocer desde qué enfoque, los saberes y los discursos en torno a la educación sexua...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Araya, Laura
Otros Autores: Fernandez, Natalia
Formato: trabajo final de grado bachelorThesis acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología 2025
Materias:
Educación sexual integral
Formas del saber
Discursos de verdad
Técnicas de sí-Subjetividades
Ciencias Sociales
Ciencias de la Educación
Acceso en línea:https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18683
Aporte de:
Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue
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spelling I22-R178-uncomaid-186832025-05-19T16:59:30Z La Educación Sexual Integral y el proyecto normalizador moderno: continuidades y resistencias en un Centro Provincial de Enseñanza Media neuquino. Araya, Laura Fernandez, Natalia Sierra Bonilla, Andrea Educación sexual integral Formas del saber Discursos de verdad Técnicas de sí-Subjetividades Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Este trabajo intenta retormar los aportes de M. Foucault, como caja de herramientas, para analizar la "ESI" en una escuela de educación media de la Ciudad de Neuquén. Persigue tres objetivos. El primero es conocer desde qué enfoque, los saberes y los discursos en torno a la educación sexual se producen/reproducen en la institución. El segundo, persigue rastrear cómo estos, legitiman formas del sexo, el placer, las sexualidades, los géneros y lxs cuerpxs a partir de los discursos que se sostienen en las prácticas pedagógicas. Por último, intenta problematizar el vínculo entre las formas del saber / discursos de verdad en la ESI (sostenidos por docentes, preceptorxs, asesorxs, y directivxs) y su incidencia en la constitución de técnicas de sí/subjetividades de lxs estudiantes. Fil: Araya, Laura. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina. 2025 2025-05-05T18:55:01Z 2025-05-05T18:55:01Z trabajo final de grado bachelorThesis acceptedVersion https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18683 spa Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf application/pdf Ciudad de Neuquén ARG periodo 2017-2023. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología
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