Enseñar historia y ciencias sociales para la construcción de una cultura democrática desde la perspectiva de los problemas socialmente vivos

La enseñanza de las ciencias sociales y humanas, en las escuelas secundarias neuquina, se abre al diálogo de saberes y al trabajo interdisciplinar. Abordar problemas socialmente vivos (PSV) se constituye en un enfoque didáctico para asir la complejidad del mundo que habitamos. Enseñar desde esta per...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Gunzelmann, Carlos Daniel, López, Facundo Agustín, Jara, Miguel Ángel
Formato:	Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Instituto Superior de Profesorado "Eduardo Lafferière" 2024
Materias:	Cultura Democrática Historia Memoria Problemas Socialmente Vivos Enseñanza Ciencias Sociales
Acceso en línea:	https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18416
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-184162024-12-18T16:03:36Z Enseñar historia y ciencias sociales para la construcción de una cultura democrática desde la perspectiva de los problemas socialmente vivos Gunzelmann, Carlos Daniel López, Facundo Agustín Jara, Miguel Ángel Cultura Democrática Historia Memoria Problemas Socialmente Vivos Enseñanza Ciencias Sociales La enseñanza de las ciencias sociales y humanas, en las escuelas secundarias neuquina, se abre al diálogo de saberes y al trabajo interdisciplinar. Abordar problemas socialmente vivos (PSV) se constituye en un enfoque didáctico para asir la complejidad del mundo que habitamos. Enseñar desde esta perspectiva habilita a configurar temporalidades y territorialidades múltiples con la finalidad de comprender el devenir histórico y promover la formación de ciudadanías críticas, que contribuyan al desarrollo de una cultura democrática sustentada en los Derechos Humanos (DDHH). Presentamos orientaciones para elaborar propuestas que favorezca la compresión de PSV. Tomamos como casos comparativos las respuestas que tanto en Argentina como en España se le ha dado a la memoria histórica del pasado reciente, concretamente, a cómo en ambos sitios se trató el asunto de la violación de los DDHH postdictaduras. Nos valemos de distintos recursos didácticos que ayudan a comprender el proceso histórico y las controversias materializadas en discursos y prácticas sociales negacionistas y de odio. Fil: Gunzelmann, Carlos Daniel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina. Fil: López, Facundo Agustín. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Humanidades; Argentina. Fil: López, Facundo Agustín. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina. Fil: Jara, Miguel Ángel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina. Fil: Jara, Miguel Ángel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Humanidades; Argentina. Fil: Gunzelmann, Carlos Daniel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Humanidades; Argentina 2024-03-26 2024-12-18T12:51:13Z 2024-12-18T12:51:13Z Articulo article acceptedVersion 2469-0732 https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18416 spa https://historiaregional.org/ojs/index.php/historiaregional/article/view/922 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf pp.1-16 application/pdf ARG Instituto Superior de Profesorado "Eduardo Lafferière" Historia Regional. Sección Historia. Núm. 52 (2024): Segundo Cuatrimestre (Mayo-Agosto)
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Enseñar historia y ciencias sociales para la construcción de una cultura democrática desde la perspectiva de los problemas socialmente vivos

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