Los saberes en el área Educación en Ciencias Sociales y Humanidades del curriculum de la Escuela Secundaria Rionegrina: ¿Qué historia enseñar?

En el nuevo diseño curricular de la Escuela Secundaria Rionegrina (ESRN), del año 2017, la sociedad de hoy es caracterizada como aquella que está atravesada por el cambio, la incertidumbre, la fluidez, la vertiginosidad y la fragmentación y, que es necesario poner en diálogo diversos saberes del cam...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Jara, Miguel Ángel, Toro, Adara Ailen
Formato: documento de conferencia conferenceObject acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Historia 2024
Materias:
Educación en Ciencias Sociales
Currículo
Historia escolar
Ciencias Sociales
Acceso en línea:https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18395
Aporte de:
Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue
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spelling I22-R178-uncomaid-183952024-12-17T11:27:15Z Los saberes en el área Educación en Ciencias Sociales y Humanidades del curriculum de la Escuela Secundaria Rionegrina: ¿Qué historia enseñar? Jara, Miguel Ángel Toro, Adara Ailen Educación en Ciencias Sociales Currículo Historia escolar Ciencias Sociales En el nuevo diseño curricular de la Escuela Secundaria Rionegrina (ESRN), del año 2017, la sociedad de hoy es caracterizada como aquella que está atravesada por el cambio, la incertidumbre, la fluidez, la vertiginosidad y la fragmentación y, que es necesario poner en diálogo diversos saberes del campo de las Ciencias Sociales y Humanas para analizar y comprender la actualidad como una continua construcción humana, constituida por sujetos que se relacionan desde diferentes posiciones, disputan sentidos y significados en el entramado que se conoce como realidad social. Desde esta perspectiva, el conocimiento lo concibe en función de cada momento histórico por su carácter situado; como parte de una creación social atravesada por poderes que lo sustenta; por lo que ningún conocimiento es neutral, estático y homogéneo, sino que está abierto a la continua construcción y reinterpretación. Fil: Jara, Miguel Ángel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Facultad de Humanidades; Argentina. Fil: Jara, Miguel Ángel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Humanidades; Argentina. Fil: Toro, Adara Ailen. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología; Argentina. Fil: Toro, Adara Ailen. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Humanidades; Argentina. 2024-09-19 2024-12-13T15:05:36Z 2024-12-13T15:05:36Z documento de conferencia conferenceObject acceptedVersion https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18395 spa Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf application/pdf ARG Universidad Nacional de Rosario. Facultad de Humanidades y Artes. Escuela de Historia Interescuelas/Departamentos de Historia. Universidad Nacional de Rosario
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