Los problemas sociales en los diseños curriculares de Río Negro y Neuquén en el área de las ciencias sociales y humanas

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La investigación que se lleva a cabo, desde un enfoquecualitativo, se inscribe en un proceso de interpretación crítica de las prácticas de enseñanza y de aprendizaje del conocimiento social en la escuela secundaria de dos provincias de la Norpatagonia Argentina: Neuquén y Río Negro. Jurisdicciones q...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Añahual, Gerardo Raúl, Parra, Erwin Saúl, Jara, Miguel Ángel
Formato:	Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional del Comahue 2023
Materias:	Problemas sociales Enseñanza Currículo Ciencias sociales Interdisciplinariedad Ciencias Sociales
Acceso en línea:	https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18371
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-183712024-12-17T11:27:14Z Los problemas sociales en los diseños curriculares de Río Negro y Neuquén en el área de las ciencias sociales y humanas Añahual, Gerardo Raúl Parra, Erwin Saúl Jara, Miguel Ángel Problemas sociales Enseñanza Currículo Ciencias sociales Interdisciplinariedad Ciencias Sociales La investigación que se lleva a cabo, desde un enfoquecualitativo, se inscribe en un proceso de interpretación crítica de las prácticas de enseñanza y de aprendizaje del conocimiento social en la escuela secundaria de dos provincias de la Norpatagonia Argentina: Neuquén y Río Negro. Jurisdicciones que recientemente han elaborado nuevos diseños curriculares en los que se puede evidenciar innovaciones y actualizaciones epistemológicas y metodológicas para introducir los problemas sociales, como criterio de organización de los contenidos escolares, desde una perspectiva interdisciplinar. En este marco, a partir de la información obtenida de un cuestionario se describen, comparan y analizan los diseños curriculares de ambas provincias con relación a los problemas sociales en el área de las ciencias sociales y humanas para establecer relaciones entre las perspectivas teóricas y los enfoques didácticos que orientan las prácticas del profesorado en el tratamiento de los problemas sociales. Fil: Añahual, Gerardo Raúl Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Facultad de Humanidades; Argentina. Fil: Parra, Erwin Saúl. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Facultad de Humanidades; Argentina. Fil: Jara, Miguel Ángel. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación y Psicología. Facultad de Humanidades; Argentina. 2023-05-31 2024-12-06T13:51:08Z 2024-12-06T13:51:08Z Articulo article acceptedVersion 2796-9304 https://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18371 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/4703 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ application/pdf pp.11-26 application/pdf Argentina e Iberoamérica Universidad Nacional del Comahue Reseñas de Enseñanza de la Historia . Núm. 22 (2023): Mayo
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Los problemas sociales en los diseños curriculares de Río Negro y Neuquén en el área de las ciencias sociales y humanas

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