Cuerpar palabras y existencias: análisis y reflexiones didáctico-pedagógicas del dispositivo de intervención de ESI en el colegio secundario Jean Piaget
El siguiente TFI analiza la experiencia del Dispositivo de intervención de Educación Sexual Integral (ESI) en el Colegio Secundario Jean Piaget de la ciudad de Neuquén durante el año 2017. El análisis busca evaluar si el Dispositivo es una herramienta para poder planificar actividades de ESI especí...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | trabajo final de grado bachelorThesis acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación
2024
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18082 |
| Aporte de: |
| Sumario: | El siguiente TFI analiza la experiencia del Dispositivo de intervención de Educación Sexual Integral (ESI) en el Colegio Secundario Jean Piaget de la ciudad de Neuquén durante el año 2017. El análisis busca evaluar si el Dispositivo es una herramienta para poder planificar actividades de ESI específicas a cada materia de la escuela. Cabe aclarar que esta intervención se pensó en un contexto anterior a la consolidación actual de la ESI . Lxs docentes no abordaban este contenido de manera transversal a su disciplina específica, ni mostraban interés, en su mayoría, en capacitarse al respecto. Por ello, este Dispositivo fue pensado como puntapié inicial para la construcción de una agenda de trabajo en común, en la cual era clave potenciar el trabajo interdisciplinario, la articulación por niveles, ciclos y años, y el diálogo permanente entre docentes, equipo interdisciplinario, estudiantes, familias y equipo directivo de la institución.
En este sentido, este trabajo da cuenta de la experiencia llevada a cabo a partir de la puesta en marcha del Dispositivo, de la evaluación de dicha intervención y de la reflexión sobre la misma . |
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