Cuerpar palabras y existencias: análisis y reflexiones didáctico-pedagógicas del dispositivo de intervención de ESI en el colegio secundario Jean Piaget

El siguiente TFI analiza la experiencia del Dispositivo de intervención de Educación Sexual Integral (ESI) en el Colegio Secundario Jean Piaget de la ciudad de Neuquén durante el año 2017. El análisis busca evaluar si el Dispositivo es una herramienta para poder planificar actividades de ESI especí...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ribeiro, María Florencia
Otros Autores: Kejner, Emilse
Formato: trabajo final de grado bachelorThesis acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación 2024
Materias:
Educación
Estudios
Género
Sexualidades
Dispositivo
ESI
Intervención
Ciencias de la Educación
Acceso en línea:http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18082
Aporte de:
Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue
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spelling I22-R178-uncomaid-180822024-08-23T10:57:09Z Cuerpar palabras y existencias: análisis y reflexiones didáctico-pedagógicas del dispositivo de intervención de ESI en el colegio secundario Jean Piaget Ribeiro, María Florencia Kejner, Emilse Educación Estudios Género Sexualidades Dispositivo ESI Intervención Ciencias de la Educación El siguiente TFI analiza la experiencia del Dispositivo de intervención de Educación Sexual Integral (ESI) en el Colegio Secundario Jean Piaget de la ciudad de Neuquén durante el año 2017. El análisis busca evaluar si el Dispositivo es una herramienta para poder planificar actividades de ESI específicas a cada materia de la escuela. Cabe aclarar que esta intervención se pensó en un contexto anterior a la consolidación actual de la ESI . Lxs docentes no abordaban este contenido de manera transversal a su disciplina específica, ni mostraban interés, en su mayoría, en capacitarse al respecto. Por ello, este Dispositivo fue pensado como puntapié inicial para la construcción de una agenda de trabajo en común, en la cual era clave potenciar el trabajo interdisciplinario, la articulación por niveles, ciclos y años, y el diálogo permanente entre docentes, equipo interdisciplinario, estudiantes, familias y equipo directivo de la institución. En este sentido, este trabajo da cuenta de la experiencia llevada a cabo a partir de la puesta en marcha del Dispositivo, de la evaluación de dicha intervención y de la reflexión sobre la misma . Fil: Ribeiro, María Florencia. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. 2024-08-13 2024-08-14T13:37:39Z 2024-08-14T13:37:39Z trabajo final de grado bachelorThesis acceptedVersion http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/18082 spa Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf application/pdf ARG Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación
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