Dispositivos de formación para el trabajo en escuelas técnicas argentinas. Reconfiguraciones en tiempos de pandemia

Este artículo analiza la escuela secundaria técnica argentina a partir de uno de sus dispositivos de formación para el trabajo: las prácticas profesionalizantes y su reconfiguración en tiempos de pandemia. Interesa comprender los sentidos del mundo del trabajo que promueven estas prácticas a partir...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Garino, Delfina, Fernandez, Natalia
Formato:	Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de La Pampa 2023
Materias:	Educación técnica Prácticas profesionalizantes Pandemia Formación para el trabajo Mundos del trabajo Technical education Professionalizing practices Pandemic Work training World of wor Ciencias de la Educación
Acceso en línea:	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17761
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-177612024-03-19T12:54:35Z Dispositivos de formación para el trabajo en escuelas técnicas argentinas. Reconfiguraciones en tiempos de pandemia Garino, Delfina Fernandez, Natalia Educación técnica Prácticas profesionalizantes Pandemia Formación para el trabajo Mundos del trabajo Technical education Professionalizing practices Pandemic Work training World of wor Ciencias de la Educación Este artículo analiza la escuela secundaria técnica argentina a partir de uno de sus dispositivos de formación para el trabajo: las prácticas profesionalizantes y su reconfiguración en tiempos de pandemia. Interesa comprender los sentidos del mundo del trabajo que promueven estas prácticas a partir del análisis de entrevistas a directores jurisdiccionales de dos provincias de la República Argentina y de normativas escolares producidas en la pandemia. Se evidencia una predominancia de la simulación y del diseño de proyectos como propuestas didácticas, se discute sobre la relación teoría-práctica y se habilitan mundos del trabajo diversos, en relación con las articulaciones interactorales que se promueven This paper analyzes the Argentinian technical school, from one of its training devices for work: the professionali- zing practices and their reconfiguration during pandemic. Its aim is to understand the meanings of the world of work that these practices promote from the analysis of interviews made to jurisdictional directors from two provinces of the Argentine Republic, and from school regulations produced during pandemic. A predominance of simulation and project design as didactic proposals is evident, the theory-practice relationship is discussed, and diverse worlds of work are enabled in relation to the articulations of the actors’ interactions being promoted. Fil: Garino, María Delfina. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Garino, María Delfina. Universidad Nacional del Comahue. Instituto Patagónico de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina. Fil: Garino, María Delfina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. Fil: Fernández, Natalia. Universidad Nacional del Comahue. Instituto Patagónico de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina. Fil: Fernández, Natalia. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. 2023 2024-03-14T14:51:55Z 2024-03-14T14:51:55Z Articulo article acceptedVersion 2545-7667 http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17761 spa http://dx.doi.org/10.19137/els-2023-222207 https://cerac.unlpam.edu.ar/index.php/els/article/view/7877 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf pp. 1-23 application/pdf ARG Universidad Nacional de La Pampa Educación, Lenguaje y Sociedad. Vol. XXII Nº 22 (Octubre 2023)
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