La posición de los/las psicopedagogos/as que realizan práctica clínica con niños/as respecto al diagnóstico de autismo

Esta investigación se propuso conocer cuál es la posición de los/las psicopedagogos/as que realizan práctica clínica con niños/as respecto al diagnóstico de autismo. Desde el psicoanálisis, al momento de pensar al diagnóstico, resulta fundamental la escucha atenta y la atención flotante, así como ta...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Incaminato, Martina
Otros Autores:	La Vecchia, Marina
Formato:	TesisdeGrado bachelorThesis acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica 2023
Materias:	Psicopedagogía Autismo Psicoanálisis Clínica psicopedagógica Diagnóstico Ciencias de la Educación
Acceso en línea:	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17566
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-175662023-11-24T10:29:20Z La posición de los/las psicopedagogos/as que realizan práctica clínica con niños/as respecto al diagnóstico de autismo Incaminato, Martina La Vecchia, Marina Psicopedagogía Autismo Psicoanálisis Clínica psicopedagógica Diagnóstico Ciencias de la Educación Esta investigación se propuso conocer cuál es la posición de los/las psicopedagogos/as que realizan práctica clínica con niños/as respecto al diagnóstico de autismo. Desde el psicoanálisis, al momento de pensar al diagnóstico, resulta fundamental la escucha atenta y la atención flotante, así como también el juego cuando se trata de niños/as, desde una posición de no-saber. En cambio, desde las grandes clasificaciones, se pretende arribar a un diagnóstico a partir de lo observable, medible y cuantificable, es decir, a partir de una serie de estrictos pasos que arrojen un resultado certero. Se trata de una posición del profesional que se ubica como amo; es quien tiene el saber y sabe cómo “curar” al paciente. Ésta última se relaciona con un discurso de época que promueve un reduccionismo biologicista a la hora de pensar al diagnóstico en niños/as y, en muchas ocasiones, conlleva a la medicalización de las Infancia/S. Por lo expuesto con anterioridad, este estudio se propuso conocer y comprender las posiciones que orientan las intervenciones de los/as psicopedagogos/as frente a diagnósticos de autismo, cómo construyen ese diagnóstico y qué posición asumen frente a los/as niños/as y sus familias. Esta investigación profundizó sobre la práctica e intervención psicopedagógica en la clínica con niños/as y sobre los conceptos que guían dichas intervenciones, es decir, se indagó respecto a las nociones de Infancia/S, sujeto, cuerpo, aprendizaje y diagnóstico intentando analizar y aportar conocimientos al campo psicopedagógico. A su vez, se profundizó sobre la construcción de diferentes alternativas de abordaje e intervención, diferentes marcos teóricos que orientan las prácticas y la construcción del diagnóstico de “autismo”, y que hacen a la posición del profesional. Con relación al marco metodológico, se llevó a cabo un estudio siguiendo una metodología cualitativa. Se otorgó relevancia al proceso y al contexto de la investigación, desde la perspectiva de los/as participantes, su palabra, significados y experiencias. La investigación estuvo centrada en la práctica real, situada y basada en un proceso interactivo en el que intervinieron el investigador y los/as participantes. La población seleccionada refirió a los/as psicopedagogos/as que realizan práctica clínica con niños/as en el ámbito público y en el ámbito privado de la ciudad de Viedma, Río Negro. La técnica de recolección de datos fue la entrevista. Fil: Incaminato, Martina. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica. Departamento de Psicopedagogía; Argentina. 2023 2023-11-23T16:04:24Z 2023-11-23T16:04:24Z TesisdeGrado bachelorThesis acceptedVersion http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17566 spa Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica
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