Preliminares del análisis del concepto de ‘conocimiento’ en la obra escrita de Fernández y Atrio
El presente trabajo explora de modo preliminar la conceptualización de conocimiento que adoptan en sus producciones escritas dos psicopedagogas argentinas: Alicia Fernández y Nélida Atrio. Este trabajo se desprende del análisis de conceptos que se realizó desde un proyecto de investigación de tip...
Guardado en:
| Autor principal: | Fernández, María L. |
|---|---|
| Otros Autores: | Revista Pilquen |
| Formato: | documento de conferencia conferenceObject acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica.
2018
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17465 |
| Aporte de: |
Ejemplares similares
-
La hora de juego diagnóstica psicopedagógica como aporte de Nélida Atrio al campo disciplinar : un análisis desde una herramienta epistemológica
por: Fernández, María Luján
Publicado: (2018) -
The psychopedagogical diagnostic play hour as a contribution by Nélida Atrio to the discipline: an analysis with an epistemological tool
por: Fernández, María Luján, et al.
Publicado: (2018) -
Un análisis epistemológico de conceptos psicopedagógicos : el caso de ‘modalidades de aprendizaje’ y ‘modalidades de enseñanza’ de Alicia Fernández
por: Bertoldi, Sandra, et al.
Publicado: (2020) -
Some appreciations as regards definitions of Intelligence and learning of theorizing educational psychology
por: Enrico, Liliana, et al.
Publicado: (2017) -
The concept of learning in Sara Paín: theoretical production and derivations in the psycho-pedagogical field
por: Enrico, Liliana, et al.
Publicado: (2020)