La epistemología disciplinar en diversos campos de saber y en la psicopedagogía argentina
La(s) ‘epistemología(s) disciplinar(es)’ surgen frente al enfoque hegemónico de una ‘epistemología general’. Este nuevo enfoque supone dar lugar a la pregunta por la especificidad de cada uno de los campos de saberes y supone, muy especialmente, ingresar a los problemas y discusiones de índole teóri...
Guardado en:
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Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica.
2018
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I22-R178-uncomaid-174522023-10-12T10:30:43Z La epistemología disciplinar en diversos campos de saber y en la psicopedagogía argentina Bertoldi, Sandra Revista Pilquen Epistemología disciplinar Psicopedagogía Argentina Ciencias de la Educación La(s) ‘epistemología(s) disciplinar(es)’ surgen frente al enfoque hegemónico de una ‘epistemología general’. Este nuevo enfoque supone dar lugar a la pregunta por la especificidad de cada uno de los campos de saberes y supone, muy especialmente, ingresar a los problemas y discusiones de índole teórica, metodológica y de investigación propios de cada disciplina y desde la ‘práctica efectiva de los investigadores’, de lo que hacen cuando hacen, y del modo que tiene de plantear o eludir y de analizar sus problemas. Fil: Bertoldi, Sandra. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica. Departamento de Psicopedagogía; Argentina. 2018-05 2023-10-11T17:18:05Z 2023-10-11T17:18:05Z documento de conferencia conferenceObject acceptedVersion http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17452 spa Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica. II Jornada Nacional de Epistemología en Psicopedagogía y disciplinas afines |
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La(s) ‘epistemología(s) disciplinar(es)’ surgen frente al enfoque hegemónico de una ‘epistemología general’. Este nuevo enfoque supone dar lugar a la pregunta por la especificidad de cada uno de los campos de saberes y supone, muy especialmente, ingresar a los problemas y discusiones de índole teórica, metodológica y de investigación propios de cada disciplina y desde la ‘práctica efectiva de los investigadores’, de lo que hacen cuando hacen, y del modo que tiene de plantear o eludir y de analizar sus problemas. |
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