Batallas políticas y desafíos pedagógicos : los Derechos Humanos en la formación docente del siglo XXI
Este libro describe con probada investigación que hay nudos problemáticos, avances y retrocesos, y que ellos dependen de decisiones políticas e ideológicas sobre lo que significa el desafío de “aprender para enseñar a enseñar” Derechos Humanos. Ayuda a fortalecer a las y los futuros docentes cuando...
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| Lenguaje: | Español |
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Editorial de la Universidad Nacional del Comahue
2023
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| Acceso en línea: | http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17398 |
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I22-R178-uncomaid-173982023-09-22T14:42:18Z Batallas políticas y desafíos pedagógicos : los Derechos Humanos en la formación docente del siglo XXI Santos, Julieta E. Derechos humanos Política Pedagogía Educación Ciencia Política Ciencias Sociales Ciencias de la Educación Este libro describe con probada investigación que hay nudos problemáticos, avances y retrocesos, y que ellos dependen de decisiones políticas e ideológicas sobre lo que significa el desafío de “aprender para enseñar a enseñar” Derechos Humanos. Ayuda a fortalecer a las y los futuros docentes cuando propone el conocimiento de sus derechos como “agentes responsables de hacer Estado, como trabajadoras/es y como ciudadana/os”, indagando de qué manera incorporan los contenidos durante la formación de su propia identidad docente, para cuestionar desde allí las interpretaciones del orden establecido. Fil: Santos, Julieta E. Universidad Nacional del Comahue. Centro Regional Universitario Bariloche; Argentina. 2023-09 2023-09-07T14:24:12Z 2023-09-07T14:24:12Z Libro book acceptedVersion 978-987-604-633-6 http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17398 spa Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf 231 p. application/pdf ARG Delimitación temporal: Actualidad Editorial de la Universidad Nacional del Comahue EDUCO |
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Universidad Nacional del Comahue |
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Este libro describe con probada investigación que hay nudos problemáticos, avances y retrocesos, y que ellos dependen de decisiones políticas e ideológicas sobre lo que significa el desafío de “aprender para enseñar a enseñar” Derechos Humanos. Ayuda a fortalecer a las y los futuros docentes cuando propone el conocimiento de sus derechos como “agentes responsables de hacer Estado, como trabajadoras/es y como ciudadana/os”, indagando de qué manera incorporan los contenidos durante la formación de su propia identidad docente, para cuestionar desde allí las interpretaciones del orden establecido. |
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