Ferramentas online utilizadas para avaliação da expressão escrita : experiencia em um curso de extensão a distância da Universidad Nacional del Comahue
A Faculdade de Línguas da Universidad Nacional del Comahue através da Secretaria de Extensão oferece cursos a distância mediados pela plataforma Moodle (http://pedco.uncoma.edu.ar/). Um deles é o curso “Português Nível Intermediário: treinando as habilidades de falar, ler, escrever e ouvir por me...
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| Lenguaje: | Portugués |
| Publicado: |
Universidad Estadual de Londrina
2014
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| Acceso en línea: | http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17215 |
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I22-R178-uncomaid-172152023-09-07T18:06:17Z Ferramentas online utilizadas para avaliação da expressão escrita : experiencia em um curso de extensão a distância da Universidad Nacional del Comahue Caixeta, Nájla Elisabeth Arce, María Beatriz Portugués Idioma Extensión universitaria Recursos digitales Humanidades y Arte A Faculdade de Línguas da Universidad Nacional del Comahue através da Secretaria de Extensão oferece cursos a distância mediados pela plataforma Moodle (http://pedco.uncoma.edu.ar/). Um deles é o curso “Português Nível Intermediário: treinando as habilidades de falar, ler, escrever e ouvir por meio das TIC”, no marco do projeto de extensão “Implementación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la Enseñanza de Idiomas Extranjeros”. Um dos objetivos do curso é atingir a competência funcional básica, descrita pelo Marco Comum Europeu de Referência para Línguas como “aquela que diz respeito ao uso do discurso falado e aos textos escritos na comunicação para fins funcionais específicos, por exemplo, preencher formulários e questionários, escrever artigos para revistas, jornais, boletins informativos, etc.”. Para alcançar este objetivo utilizamos algumas ferramentas próprias da plataforma Moodle e outras disponíveis na web para produção de tarefas individuais e colaborativas assim como avaliações ao longo do processo. Sabemos que não existe aprendizagem sem avaliação e que esta tem que ser um processo contínuo e dinâmico que permita às partes envolvidas ir realizando os ajustes necessários para adequar a situação de ensino-aprendizagem de acordo com os objetivos propostos. Avaliar oferece a condição necessária para que seja possível estabelecer e acompanhar metas qualitativas e quantitativas e verificar se estão sendo cumpridas. Para Hoffman (1999) “Dar uma nota é avaliar, fazer uma prova é avaliar, o registro das notas se denomina avaliação. Ao mesmo tempo vários significados são atribuídos ao termo: análise de desempenho, valoração de resultados, medida de capacidade, apreciação do ‘todo’ do estudante... a avaliação é essencial à educação. Inerente e indissociável se concebida como problematização, questionamento, reflexão sobre a ação.” Neste trabalho apresentaremos algumas ferramentas online utilizadas para avaliação da expressão escrita, durante o curso a distância de 180 horas, com aproximadamente 25 estudantes. Fil: Caixeta, Nájla Elisabeth. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. Departamento de Idiomas Extranjeros con Propósitos Específicos; Argentina. Fil: Arce, María Beatriz. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Lenguas. Departamento de Idiomas Extranjeros con Propósitos Específicos; Argentina. 2014 2023-05-30T17:16:27Z 2023-05-30T17:16:27Z documento de conferencia conferenceObject acceptedVersion http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17215 por Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Universidad Estadual de Londrina Sociedade Internacional de Português Língua Estrangeira Simpósio SIPLE 2014: O caráter pluricêntrico da língua portuguesa e as práticas avaliativas |
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treinando as habilidades de falar, ler, escrever e ouvir por meio das TIC”, no marco do
projeto de extensão “Implementación de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación en la Enseñanza de Idiomas Extranjeros”. Um dos objetivos do curso é
atingir a competência funcional básica, descrita pelo Marco Comum Europeu de
Referência para Línguas como “aquela que diz respeito ao uso do discurso falado e aos
textos escritos na comunicação para fins funcionais específicos, por exemplo, preencher
formulários e questionários, escrever artigos para revistas, jornais, boletins
informativos, etc.”. Para alcançar este objetivo utilizamos algumas ferramentas próprias
da plataforma Moodle e outras disponíveis na web para produção de tarefas individuais
e colaborativas assim como avaliações ao longo do processo. Sabemos que não existe
aprendizagem sem avaliação e que esta tem que ser um processo contínuo e dinâmico
que permita às partes envolvidas ir realizando os ajustes necessários para adequar a
situação de ensino-aprendizagem de acordo com os objetivos propostos. Avaliar oferece
a condição necessária para que seja possível estabelecer e acompanhar metas
qualitativas e quantitativas e verificar se estão sendo cumpridas. Para Hoffman (1999)
“Dar uma nota é avaliar, fazer uma prova é avaliar, o registro das notas se denomina
avaliação. Ao mesmo tempo vários significados são atribuídos ao termo: análise de
desempenho, valoração de resultados, medida de capacidade, apreciação do ‘todo’ do
estudante... a avaliação é essencial à educação. Inerente e indissociável se concebida
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