El docente ante las TIC : roles, tradiciones y nuevos desafíos

Este trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación Educación mediada por tecnologías: espacios, sujetos y prácticas, perteneciente al Centro Universitario Regional Zona Atlántica (CURZA). El objetivo del artículo es analizar el rol docente en el nuevo escenario pedagógico planteado con respect...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Plaza, Jorgelina, Acuña, Adriana
Formato:	Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales 2017
Materias:	Rol docente Educación TIC Teacher’s role Education ICT Ciencias de la Computación e Información Ciencias de la Educación
Acceso en línea:	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17191
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-171912023-09-25T12:34:18Z El docente ante las TIC : roles, tradiciones y nuevos desafíos Plaza, Jorgelina Acuña, Adriana Rol docente Educación TIC Teacher’s role Education ICT Ciencias de la Computación e Información Ciencias de la Educación Este trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación Educación mediada por tecnologías: espacios, sujetos y prácticas, perteneciente al Centro Universitario Regional Zona Atlántica (CURZA). El objetivo del artículo es analizar el rol docente en el nuevo escenario pedagógico planteado con respecto a la incursión de las nuevas tecnologías en la educación. Varios autores han trabajado desde esta perspectiva y han logrado desarrollar interesantes conclusiones al respecto. La idea es vislumbrar de qué se habla cuando se menciona al docente en estos nuevos espacios de relación entre educación y tecnología. En ese sentido, se pueden dilucidar varios discursos: el docente y su función en la formación online, el docente como tutor, como aprendiz permanente, como emancipador intelectual, el docente como mediador y formando parte de un equipo, sin dejar de lado las competencias que le atañen a cada una de estas tareas. Intentaremos descubrir algunos de los mencionados aspectos a la luz de la lectura e interpelación a los autores que formulan estos discursos. This work is part of a research project called Technology-mediated Education: Spaces, Subjects and Practices. It analyses the teacher’s role in the new pedagogic scenario of technology-mediated educa- tion. Several authors have investigated this topic and have obtai- ned interested results. The main purpose is to reflect on what we mean when we talk about a teacher in scenarios in which techno- logy and education are related. In this sense, we can consider tea- chers as on-line educators, as intellectual emancipators, teachers as mediators and as part of a team. The aim of this article is to analyze these different aspects of a teacher in the light of the inter- pretation of different authors ́ positions. Fil: Plaza, Jorgelina. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina. Fil: Acuña, Adriana. Universidad Nacional del Comahue. Biblioteca Central; Argentina. 2017-12 2023-05-22T17:03:53Z 2023-05-22T17:03:53Z Articulo article acceptedVersion 2545-6393 http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17191 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/revistadelafacultad/article/view/1637 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf pp.157-168 Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales (En) clave Comahue. Revista Pátagonica de Estudios Sociales. Vol. 24 Núm. 23 (2017)
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