Mediaciones que ayudan a aprender : las voces de los aprendientes
El propósito de este trabajo es dar cuenta de algunos avances que hemos realizado en el desarrollo de la investigación denominada “Mediaciones que facilitan el posicionamiento alumno: un abordaje desde las significaciones de los jóvenes”, y que refieren directamente al tema: mediaciones sociales y d...
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Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica
2019
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I22-R178-uncomaid-170242024-02-28T15:19:19Z Mediaciones que ayudan a aprender : las voces de los aprendientes Sus, María Claudia Bedzent, Teresa Iuri, Teresa Enseñanza Mediaciones sociales Mediaciones didácticas Aprendizaje Alumnos universitarios https://purl.org/becyt/ford/5.3 Ciencias Sociales Ciencias de la Educación El propósito de este trabajo es dar cuenta de algunos avances que hemos realizado en el desarrollo de la investigación denominada “Mediaciones que facilitan el posicionamiento alumno: un abordaje desde las significaciones de los jóvenes”, y que refieren directamente al tema: mediaciones sociales y didácticas que facilitan el posicionamiento aprendiente de adolescentes y jóvenes, desde la voz de los que aprenden. En función de los objetivos planteados intentaremos dar cuenta de las principales perspectivas teóricas respecto al tema a la vez que explicitar las primearas conclusiones -que a manera de aproximaciones provisorias - se realizaron partir del análisis de los relatos que se obtuvieron en el primer taller coordinado en el marco del curso de ingreso para alumnos aspirantes a las distintas carreras del CURZA. En dichos relatos se hizo hincapié en la biografía escolar de los participantes en su paso por el nivel medio y aquellas situaciones de orden didáctico-pedagógico o socio-relacional que de alguna manera creen facilitaron el aprendizaje (saber, saber ser, saber hacer) más allá del contenido disciplinar particular de que se tratase. De la totalidad de los relatos obtenidos, en esta oportunidad se realizó un análisis a la luz de las categorías teóricas que veníamos trabajando y profundizando en distintas instancias del desarrollo del proyecto, identificando con mayor fuerza las siguientes: enseñanza, mediación didáctica; mediación social, posicionamiento alumno aprendiente y aprendizaje. Fil: Sus, María Claudia. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. Fil: Bedzent, Teresa. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. Fil: Iuri, Teresa. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. 2019-11 2023-03-13T12:59:46Z 2023-03-13T12:59:46Z Articulo article acceptedVersion 2618-1967 http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/17024 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/anuariocurza/article/view/2491 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf pp.124-138 ARG Rio Negro Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica Anuario Pilquen. Sección Divulgación Científica. Vol. 2 Núm. 2 (2019) |
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