Política de formación docente y extractivismo : un análisis curricular desde el giro ecoterritorial

Este artículo versa sobre el análisis curricular de la formación docente desde las discusiones de política educativa relacionadas al avance del extractivismo. En consonancia con la dinámica del giro ecoterritorial el enfoque se realiza desde los encuadres de la Ecología política latinoamericana arti...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Laurente, María José, Penas, Ema Paula
Formato:	Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Instituto de Formación Docente Continua de San Luis 2021
Materias:	Formación docente Curriculum Extractivismo Políticas educativas Educación ambiental Ciencias de la Educación
Acceso en línea:	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16997
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-169972024-04-10T14:43:24Z Política de formación docente y extractivismo : un análisis curricular desde el giro ecoterritorial Laurente, María José Penas, Ema Paula Formación docente Curriculum Extractivismo Políticas educativas Educación ambiental Ciencias de la Educación Este artículo versa sobre el análisis curricular de la formación docente desde las discusiones de política educativa relacionadas al avance del extractivismo. En consonancia con la dinámica del giro ecoterritorial el enfoque se realiza desde los encuadres de la Ecología política latinoamericana articulada a la pedagogía del conflicto ambiental. Desde una lógica cualitativa estudiamos el contenido documental de la perspectiva ambiental del Diseño curricular de formación docente de la provincia de Neuquén a partir del método comparativo constante. Dentro de los resultados marcamos los alcances y límites de dicha perspectiva en el curriculum, los sentidos y tensiones que genera la crisis civilizatoria en la agenda de políticas educativas de formación docente y los debates sobre los modelos de desarrollo para repensar la orientación de las políticas educativas. A través del trabajo de investigación reconocemos una tendencia de política educativa contradictoria, en tanto que la posición delcurriculum sitúa la crisis civilizatoria y cuestiona el desarrollo sostenible, mientras que las prácticas de gestión de la política oficial articulan desde la alianza estatal empresarial su firme compromiso de profundizar la lógica extractiva. Las problemáticas analizadas en este escrito invitan a formentar las discusiones necesarias para imaginar agendas políticas de construcción de alternativas al desarrollo, acompasando el giro ecoterritorial desde el ámbito educativo. Fil: Laurente, María José. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. Fil: Penas, Ema Paula. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación; Argentina. 2021 2023-03-02T14:14:08Z 2023-03-02T14:14:08Z Articulo article acceptedVersion 2469-066X http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16997 spa http://kimun.ifdcsl.edu.ar/politica-de-formacion-docente-y-extractivismo-un-analisis-curricular-desde-el-giro-ecoterritorial/ https://ojs.ifdcsl.edu.ar/index.php/kimun/article/view/6 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf application/pdf Norpatagonia primeras décadas del SXXI Instituto de Formación Docente Continua de San Luis Kimün. Revista Interdisciplinaria de Formación Docente. Núm. 10 (2021)
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Política de formación docente y extractivismo : un análisis curricular desde el giro ecoterritorial

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