El adolescente y el grupo escolar: entrecruzamiento de subjetividades

Este trabajo tiene como propósito presentar algunos resultados de una experiencia que se enmarca en un proyecto de extensión universitaria . Las razones que motivan la participación en esta práctica se relacionan con la población a la que está destinada el proyecto - alumnos que asisten a un Centro...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Barilá, María Inés, Svetlik, Marcela
Formato:	Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Alejandro Manuel Morgantini 2004
Materias:	Adolescentes Escuela secundaria nocturna Subjetividades Grupo escolar https://purl.org/becyt/ford/5.3 Ciencias de la Educación
Acceso en línea:	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16978
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-169782023-12-14T17:42:51Z El adolescente y el grupo escolar: entrecruzamiento de subjetividades Barilá, María Inés Svetlik, Marcela Adolescentes Escuela secundaria nocturna Subjetividades Grupo escolar https://purl.org/becyt/ford/5.3 Ciencias de la Educación Este trabajo tiene como propósito presentar algunos resultados de una experiencia que se enmarca en un proyecto de extensión universitaria . Las razones que motivan la participación en esta práctica se relacionan con la población a la que está destinada el proyecto - alumnos que asisten a un Centro de Educación Media nocturno de la ciudad de Viedma, Río Negro - y con las características de esta población: la adolescencia, etapa de cambios y conflictos que adquieren diferente magnitud en sectores socioculturales desfavorables cuyos jóvenes, además, están signados por el ‘fracaso’ escolar . La posibilidad de realizar un abordaje psicopedagógico de un grupo escolarizado, tendiente a posibilitar aspectos que obstaculizan y/o favorecen la construcción de la convivencia escolar , nos generó cuestionamientos e interrogantes ya que apostamos a pensar la adolescencia y al grupo, desde la clínica psicopedagógica. Trabajamos en un grupo de primer año con encuentros semanales, con metodología de taller , donde intentamos construir y sostener un espacio de confianza en el cual desplegar las problemáticas de las vivencias grupales. La transmisión de resultados parciales de esta experiencia se organiza de la siguiente manera: en primer término, describimos al grupo y, en segundo lugar, presentamos un análisis preliminar de los resultados alrededor de cuatro ejes: adolescencia, grupo y aprendizaje, el grupo conviviendo y el proceso de evolución del grupo y su relación con las intervenciones psicopedagógicas . Las intervenciones apuntan a propiciar la circulación del discurso, puesto que la comunicación, en situación de grupo, posibilita que cada uno se encuentre en su propio decir. Y la contraparte de hablar es escuchar. El escuchar posibilita entrever qué acude en él mismo con el decir de otro. Este interjuego entre hablar-escuchar posibilitó paulatinamente el reconocimiento del otro y de sí mismo, desde su singularidad y, a partir de ello, fue viable la reflexión grupal con relación a los aspectos inherentes a la convivencia. Fil: Barilá, María Inés. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. Fil: Svetlik, Marcela. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica; Argentina. 2004-05-22 2023-02-23T13:59:10Z 2023-02-23T13:59:10Z Articulo article acceptedVersion 0326-0828 http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16978 spa https://www.aprendizajehoy.com/ce/057/II/ Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf pp. 23-36 application/pdf ARG Rio Negro Alejandro Manuel Morgantini Aprendizaje Hoy. Revista de Actualidad Psicopedagógica. Año XXIV Núm. 57
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El adolescente y el grupo escolar: entrecruzamiento de subjetividades

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