Estudio epistemológico y didáctico de la derivada, a través del análisis de libros de textos más usados por el sistema educativo argentino

Esta investigación tiene por objetivo describir y analizar la Organización Matemática en torno a la Derivada propuesta en los libros de texto de educación secundaria; se inscribe dentro de un enfoque metodológico de tipo mixto, en el que se considera la observación de variables cuantitativas y cua...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Esquivel, Miriam Haidé
Otros Autores:	Acuña, Nelcí Noemí
Formato:	TesisdePosgrado doctoralThesis acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería. Dirección de Posgrado 2020
Materias:	Derivada Epistemología Organización matemática Libros de texto Transposición didáctica Razón de ser Ciencias de la Educación
Acceso en línea:	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16744
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-167442023-05-09T14:36:24Z Estudio epistemológico y didáctico de la derivada, a través del análisis de libros de textos más usados por el sistema educativo argentino Esquivel, Miriam Haidé Acuña, Nelcí Noemí Curia, Lisandro Derivada Epistemología Organización matemática Libros de texto Transposición didáctica Razón de ser Ciencias de la Educación Esta investigación tiene por objetivo describir y analizar la Organización Matemática en torno a la Derivada propuesta en los libros de texto de educación secundaria; se inscribe dentro de un enfoque metodológico de tipo mixto, en el que se considera la observación de variables cuantitativas y cualitativas. Se realizó un análisis epistemológico de la noción de Derivada, su evolución histórica, sus raíces, construcción del concepto y análisis de los componentes básicos de la Teoría Antropológica de lo Didáctico. Dicho análisis tuvo como objetivo comprender las formas bajo las cuales este objeto se ha manifestado, el impacto de la Transposición Didáctica y los mecanismos de producción de este saber. Se seleccionaron libros de matemática del nivel secundario en el Sistema Educativo Argentino, editados entre 1960 y 2015. Finalmente, se ha detallado los componentes prácticos-técnicos y tecnológicos-teóricos de la organización matemática en torno a la derivación de funciones, es decir, los tipos de tareas, las técnicas matemáticas, las tecnologías y teoría. Por último, se ha expuesto los resultados obtenidos y las consideraciones finales. Fil: Esquivel, Miriam Haidé. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería; Argentina. 2020-09 2022-06-21T13:32:46Z 2022-06-21T13:32:46Z TesisdePosgrado doctoralThesis acceptedVersion http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16744 spa Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf application/octet-stream Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ingeniería. Dirección de Posgrado
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Estudio epistemológico y didáctico de la derivada, a través del análisis de libros de textos más usados por el sistema educativo argentino

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