Las investigaciones en didáctica de las ciencias sociales y humanas en Argentina

La investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales y Humanas (DCSyH) ha tenido como horizonte conocer para ofrecer opciones múltiples a los problemas que se presentan cuando se enseña y se aprende conocimiento social en la escuela. A igual que en el campo de la Formación, en la Investigación las...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Jara, Miguel Ángel
Formato: parte de libro bookPart acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Pedro & João 2021
Materias:
Investigación
Didáctica de las Ciencias Sociales y Humanas
Ciencias de la Educación
Acceso en línea:http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16732
Aporte de:
Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue
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description La investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales y Humanas (DCSyH) ha tenido como horizonte conocer para ofrecer opciones múltiples a los problemas que se presentan cuando se enseña y se aprende conocimiento social en la escuela. A igual que en el campo de la Formación, en la Investigación las relaciones entre teoría y práctica ha sido una preocupación de la DCSyH. La DCSyH se ha ido constituyendo, en simultaneo, entre la Formación del Profesorado, las Prácticas de Enseñanza y la Investigación en contextos. En este derrotero, diálogos, tensiones, perspectivas, teorías y metodologías han configurado modos de pensar y de actuar en este campo de conocimientos. En este escrito compartimos algunos componentes del complejo y dinámico mundo de la investigación en Argentina. No reflejamos en absoluto esta complejidad, ello requeriría un estudio más profundo, solo describiremos algunos de los temas y problemas que han marcado el desarrollo de líneas o ámbitos clásicos y nuevos en la investigación -al ritmo de los cambios socioculturales y políticos de nuestro país y el mundo- producidas en estos últimos treinta años. Se trata de pesquisas que se ubican en contextos sociopolíticos y culturales concretos y develan las preocupaciones epocales y los intereses educativos situados, con preguntas actualizadas en relación al problema que se investiga desde perspectivas teóricas y metodológicas renovadas.
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