La historia reciente/presente desde una perspectiva de los problemas sociales en la educación de ciudadanías

El presente artículo recoge, con nuevas lecturas, los datos e información que hemos obtenido en nuestros procesos de investigación. Indagar sobre la enseñanza de la historia en la escuela secundaria, fundamentalmente la historia reciente/presente (HRP), nos ha posibilitado comprender la compleja tra...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Jara, Miguel Ángel
Formato: Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidade do Estado de Santa Catarina. UDESC Centro de Ciências Humanas e da Educação. FAED. PPGH 2021
Materias:
Historia reciente/presente
Enseñanza
Ciudadanía
Problemas sociales
Ciencias de la Educación
Acceso en línea:https://www.revistas.udesc.br/index.php/tempo/issue/view/831
http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16728
Aporte de:
Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue
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description El presente artículo recoge, con nuevas lecturas, los datos e información que hemos obtenido en nuestros procesos de investigación. Indagar sobre la enseñanza de la historia en la escuela secundaria, fundamentalmente la historia reciente/presente (HRP), nos ha posibilitado comprender la compleja trama entre disciplina, enseñanza, finalidades, formas y contenidos, todo ello en el marco de los cambios producidos a nivel glocal. El escrito dialoga con perspectivas historiográficas, didácticas, sociales, filosóficas, con la intención de pensar en las nuevas configuraciones de una época que desafían y tensionan las prácticas de hacer y enseñar historia. Además, conjuga ideas que contribuyan a profundizar el pensar didácticamente la historia, desde una perspectiva renovada que posibilite abordar la HRP desde los problemas sociales (PS) para la educación de ciudadanías (EC) preocupadas y sensibles por el mundo que habitan.
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