Prácticas de enseñanza en la formación del profesorado. Reflexiones y propuestas

En la actualidad, el campo de la formación de profesores en educación inicial se encuentra atravesado por determinantes contextuales e institucionales que obligan a reﬂexionar sobre el lugar de las prácticas de enseñanza dirigidas a aquellos que se están formando para ejercer la docencia. El uso de...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Portilla Portilla, Mónica Gabriela, Steimbreger, Lautaro
Otros Autores:	Cano Quintero, María Constanza
Formato:	parte de libro bookPart acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Santiago de Cali 2020
Materias:	Educación inicial Formación Prácticas de enseñanza Modalidades de formación Ciencias de la Educación
Acceso en línea:	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16707
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-167072023-08-24T15:52:49Z Prácticas de enseñanza en la formación del profesorado. Reflexiones y propuestas Portilla Portilla, Mónica Gabriela Steimbreger, Lautaro Cano Quintero, María Constanza Educación inicial Formación Prácticas de enseñanza Modalidades de formación Ciencias de la Educación En la actualidad, el campo de la formación de profesores en educación inicial se encuentra atravesado por determinantes contextuales e institucionales que obligan a reﬂexionar sobre el lugar de las prácticas de enseñanza dirigidas a aquellos que se están formando para ejercer la docencia. El uso de determinadas modalidades de formación posibilita la configuración de otras formas de relación pedagógica y el diseño de otras formas de acompañamiento y sistematización de propuestas didácticas, desde diferentes perspectivas del conocimiento; además, resultan propicios para acortar distancias entre la teoría y la práctica, habilitando otras formas de pensar y actuar. El propósito de este texto es provocar reﬂexiones sobre este campo de análisis, identificar los desafíos que actualmente transita y plantear modalidades formativas a partir del diseño de ateneos, análisis de casos, talleres, observaciones y cine-foros, las cuales invitan a potencializar los encuentros con el estudiantado, dado que incorporan diferentes estrategias que pueden estimular los procesos de aprendizaje. Fil: Portilla Portilla, Mónica Gabriela. Universidad Santiago de Cali. Facultad de Educación; Colombia. Fil: Steimbreger, Lautaro. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación. Instituto Patagónico de Estudios de Humanidades y Ciencias Sociales; Argentina. Fil: Steimbreger, Lautaro. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina. 2020-11 2022-05-09T14:18:02Z 2022-05-09T14:18:02Z parte de libro bookPart acceptedVersion http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16707 978-958-5147-30-0 978-958-5147-31-7 spa https://repository.usc.edu.co/handle/20.500.12421/6010 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf pp. 95-112 application/pdf Universidad Santiago de Cali La formación del profesorado. Teoría y práctica pedagógica
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Prácticas de enseñanza en la formación del profesorado. Reflexiones y propuestas

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