Las posiciones docentes en la construcción de aprendizajes en niños y niñas víctimas de maltrato infantil de escuelas primarias

La investigación focalizó en las posiciones docentes en la construcción de aprendizajes en niños/as víctimas de maltrato infantil en escuelas primarias de la ciudad de Viedma, Río Negro. Específicamente, se indagó acerca de qué siente, cómo actúa y qué piensa el/la docente ante la identificación de...

Descripción completa

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Rahal, Nayla
Otros Autores:	Barilá, María Inés
Formato:	TesisdeGrado bachelorThesis acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica 2021
Materias:	Maltrato infantil Posiciones docentes Aprendizaje Escuelas primarias Niñas/os víctimas Ciencias de la Educación
Acceso en línea:	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16593
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

id	I22-R178-uncomaid-16593
record_format	dspace
institution	Universidad Nacional del Comahue
institution_str	I-22
repository_str	R-178
collection	Repositorio Institucional UNCo
language	Español
topic	Maltrato infantil Posiciones docentes Aprendizaje Escuelas primarias Niñas/os víctimas Ciencias de la Educación
spellingShingle	Maltrato infantil Posiciones docentes Aprendizaje Escuelas primarias Niñas/os víctimas Ciencias de la Educación Rahal, Nayla Las posiciones docentes en la construcción de aprendizajes en niños y niñas víctimas de maltrato infantil de escuelas primarias
topic_facet	Maltrato infantil Posiciones docentes Aprendizaje Escuelas primarias Niñas/os víctimas Ciencias de la Educación
description	La investigación focalizó en las posiciones docentes en la construcción de aprendizajes en niños/as víctimas de maltrato infantil en escuelas primarias de la ciudad de Viedma, Río Negro. Específicamente, se indagó acerca de qué siente, cómo actúa y qué piensa el/la docente ante la identificación de un niño/a víctima de maltrato; las marcas, posibilidades y condiciones, desde la perspectiva docente, que tiene el o la estudiante para acceder a los aprendizajes; la incidencia del maltrato infantil en el proceso de aprendizaje. Y se analizaron, desde el discurso docente, las posibilidades de acompañamiento. En la búsqueda de antecedentes no se hallaron investigaciones sobre las posiciones docentes frente al maltrato infantil. Se encontraron estudios sobre las posiciones docentes respecto del aprendizaje, sobre la violencia escolar y referidas al maltrato infantil desde diversos campos disciplinares (psicológico, médico, educativo y psicopedagógico). Con relación a los aspectos metodológicos, es una investigación de tipo cualitativa exploratoria, con una estrategia que implicó un procedimiento inductivo, flexible y no estructurado. Para el trabajo de campo, se realizaron entrevistas abiertas y en profundidad a docentes de escuelas primarias de la ciudad que se desempeñaron con niños/as víctimas de maltrato. Además, se realizaron observaciones áulicas no participativas y, en el análisis, se triangularon los datos obtenidos de ambas estrategias de indagación. En las conclusiones se afirma que el maltrato infantil influye en el aprendizaje. Desde el lugar de las/os docentes se asumen diversas posiciones que no son cerradas, definitivas o correctas/incorrectas. En esas posiciones se analizó el aprendizaje, porque los/as estudiantes víctimas de maltrato presentan en las escuelas dificultades en la adquisición de algunos contenidos curriculares y cambios en aspectos actitudinales.
author2	Barilá, María Inés
author_facet	Barilá, María Inés Rahal, Nayla
format	TesisdeGrado bachelorThesis acceptedVersion
author	Rahal, Nayla
author_sort	Rahal, Nayla
title	Las posiciones docentes en la construcción de aprendizajes en niños y niñas víctimas de maltrato infantil de escuelas primarias
title_short	Las posiciones docentes en la construcción de aprendizajes en niños y niñas víctimas de maltrato infantil de escuelas primarias
title_full	Las posiciones docentes en la construcción de aprendizajes en niños y niñas víctimas de maltrato infantil de escuelas primarias
title_fullStr	Las posiciones docentes en la construcción de aprendizajes en niños y niñas víctimas de maltrato infantil de escuelas primarias
title_full_unstemmed	Las posiciones docentes en la construcción de aprendizajes en niños y niñas víctimas de maltrato infantil de escuelas primarias
title_sort	las posiciones docentes en la construcción de aprendizajes en niños y niñas víctimas de maltrato infantil de escuelas primarias
publisher	Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica
publishDate	2021
url	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/16593
work_keys_str_mv	AT rahalnayla lasposicionesdocentesenlaconstrucciondeaprendizajesenninosyninasvictimasdemaltratoinfantildeescuelasprimarias
bdutipo_str	Repositorios
_version_	1764820506557546497

Las posiciones docentes en la construcción de aprendizajes en niños y niñas víctimas de maltrato infantil de escuelas primarias

Ejemplares similares