La enseñanza de la historia : entre viejos y nuevos paradigmas: el estudio de los movimientos sociales desde el Siglo XX como “procesos de construcción social de la realidad”. De: Ana Maria Brunas y Elvira Isabel cejas (Editoras). Argentina: APEHUN. 2019, 240 páginas.
Promediando la segunda década del siglo XXI aparecen en la escena pública una serie de demandas que se van visibilizando a partir de la ocupación de los espacios públicos. Son nuevos movimientos sociales o son nuevas demandas en donde se recuperan los antiguos repertorios de protesta. Sin dudas son...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Articulo article acceptedVersion |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Córdoba
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15944 https://apehun.uncoma.edu.ar/index.php/revista-resenas/74-n-17-septiembre-de-2019 |
| Aporte de: |
| Sumario: | Promediando la segunda década del siglo XXI aparecen en la escena pública una serie de demandas que se van visibilizando a partir de la ocupación de los espacios públicos. Son nuevos movimientos sociales o son nuevas demandas en donde se recuperan los antiguos repertorios de protesta. Sin dudas son interrogantes que penetran en las aulas de historia y que necesitan ser abordadas como objeto de enseñanza. Este desafío es recuperado por APEHUN que nos presenta en este libro una serie de trabajos para su abordaje desde la didáctica de la historia.
El desafío que se presenta es abordar desde la enseñanza de la historia a los movimientos sociales del siglo XX y XXI a partir de los aportes de la historiografía para ser trabajadas en las aulas de las escuelas secundarias. Por su polisemia y sus propias lógicas se transforman en una fuente inagotable de herramientas para el abordaje de la historia escolar, posibilitando al estudiantado pensar en futuros posibles de ser construidos. Es a partir de este desafío que los miembros de la asociación se movilizan para ofrecer una serie de herramientas para el profesorado que permita recuperar las demandas del estudiantado que se ve interpelado en la construcción de sus propias ciudadanías |
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