La enseñanza de la historia : entre viejos y nuevos paradigmas: el estudio de los movimientos sociales desde el Siglo XX como “procesos de construcción social de la realidad”.

Promediando la segunda década del siglo XXI aparecen en la escena pública una serie de demandas que se van visibilizando a partir de la ocupación de los espacios públicos. Son nuevos movimientos sociales o son nuevas demandas en donde se recuperan los antiguos repertorios de protesta. Sin dudas son...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Parra, Erwin
Formato:	Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional de Córdoba 2019
Materias:	Enseñanza de la Historia Movimientos sociales Reseña https://purl.org/becyt/ford/5.3 Ciencias de la Educación
Acceso en línea:	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15944
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-159442024-03-12T15:15:10Z La enseñanza de la historia : entre viejos y nuevos paradigmas: el estudio de los movimientos sociales desde el Siglo XX como “procesos de construcción social de la realidad”. Parra, Erwin Enseñanza de la Historia Movimientos sociales Reseña https://purl.org/becyt/ford/5.3 Ciencias de la Educación Promediando la segunda década del siglo XXI aparecen en la escena pública una serie de demandas que se van visibilizando a partir de la ocupación de los espacios públicos. Son nuevos movimientos sociales o son nuevas demandas en donde se recuperan los antiguos repertorios de protesta. Sin dudas son interrogantes que penetran en las aulas de historia y que necesitan ser abordadas como objeto de enseñanza. Este desafío es recuperado por APEHUN que nos presenta en este libro una serie de trabajos para su abordaje desde la didáctica de la historia. El desafío que se presenta es abordar desde la enseñanza de la historia a los movimientos sociales del siglo XX y XXI a partir de los aportes de la historiografía para ser trabajadas en las aulas de las escuelas secundarias. Por su polisemia y sus propias lógicas se transforman en una fuente inagotable de herramientas para el abordaje de la historia escolar, posibilitando al estudiantado pensar en futuros posibles de ser construidos. Es a partir de este desafío que los miembros de la asociación se movilizan para ofrecer una serie de herramientas para el profesorado que permita recuperar las demandas del estudiantado que se ve interpelado en la construcción de sus propias ciudadanías Fil: Parra, Erwin. Universidad Nacional del Comahue. Facultad de Ciencias de la Educación. Departamento de Didáctica; Argentina. 2019 2020-09-18T14:11:26Z 2020-09-18T14:11:26Z Articulo article acceptedVersion http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15944 1668-8864 spa https://apehun.uncoma.edu.ar/index.php/revista-resenas/74-n-17-septiembre-de-2019 Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf pp. 208-215 application/pdf ARG Universidad Nacional de Córdoba Reseñas de enseñanza de la historia. Apehun. Núm.17 (2019)
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La enseñanza de la historia : entre viejos y nuevos paradigmas: el estudio de los movimientos sociales desde el Siglo XX como “procesos de construcción social de la realidad”.

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