Trekking y escalada en el profesorado de la Universidad Nacional del Comahue : de la práctica a la enseñanza

A través del estudio de caso del profesorado de educación física con orientación en actividades de montaña del centro regional universitario bariloche de la Universidad Nacional del Comahue (pefcrub-unco) se pretende dar respuesta a la pregunta sobre ¿cómo se dio el proceso de transformación de una...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Palacio, Mónica Patricia
Formato:	Libro book acceptedVersion
Lenguaje:	Español
Publicado:	Editorial de la Universidad Nacional del Comahue. 2020
Materias:	Educación física Deportes Montañismo Ciencias de la Educación
Acceso en línea:	http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15896
Aporte de:	Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue

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spelling	I22-R178-uncomaid-158962023-06-06T17:07:18Z Trekking y escalada en el profesorado de la Universidad Nacional del Comahue : de la práctica a la enseñanza Palacio, Mónica Patricia Educación física Deportes Montañismo Ciencias de la Educación A través del estudio de caso del profesorado de educación física con orientación en actividades de montaña del centro regional universitario bariloche de la Universidad Nacional del Comahue (pefcrub-unco) se pretende dar respuesta a la pregunta sobre ¿cómo se dio el proceso de transformación de una práctica social significativa (el andinismo en sus vertientes de trekking y escalada) a un contenido educativo de interés en la formación de docentes de educación física? para ello se realizan entrevistas en profundidad con actores sociales que participaron y participan en el proceso de formación de formadores, guías de montaña y profesores de educación física, se analizan decisiones curriculares a través de programas de cátedra y se intenta reconstruir el proceso de interacción entre las diversas lógicas de actuación a través de documentos oficiales como planes de estudio y sus modificatorias, adaptaciones curriculares y organizativas de la institución formadora. Se busca comprender desde un enfoque cualitativo los procesos que signaron la selección y adaptación de saberes propios del trekking y la escalada en un formato educativo institucional que responde a lógicas diversas: la de un Profesorado de Educación Física, el choque de estructuras con extensa tradición o la lógica de la Universidad, y las prácticas sociales poco formalizadas, el trekking y la escalada. Se buscó también analizar el potencial educativo de los contenidos de trekking y escalada, para el área de la Educación Física. Fil: Palacio, Mónica Patricia. Universidad Nacional del Comahue. Centro Regional Universitario Bariloche; Argentina. 2020 2020-08-19T20:33:46Z 2020-08-19T20:33:46Z Libro book acceptedVersion http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15896 978-987-604-551-3 spa Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ application/pdf 176 p. application/pdf Editorial de la Universidad Nacional del Comahue. EDUCO
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