Inclusión educativa en la escuela secundaria. Una experiencia exitosa

Aunque desde 2006 se estableció la obligatoriedad legal del nivel secundario completo en Argentina, se observan problemas vinculados a la retención y al desarrollo de procesos educativos significativos para quienes aprenden. El propósito de este artículo es analizar, desde una...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Garino, Delfina
Formato: Articulo article acceptedVersion
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Católica de Uruguay, Departamento de Educación 2019
Materias:
Escuela secundaria
Inclusión educativa
Formación para el trabajo
Jóvenes
Deserción
Ciencias Sociales
Ciencias de la Educación
Acceso en línea:http://rdi.uncoma.edu.ar/handle/uncomaid/15177
https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1772
Aporte de:
Repositorio Institucional UNCo de Universidad Nacional del Comahue
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description Aunque desde 2006 se estableció la obligatoriedad legal del nivel secundario completo en Argentina, se observan problemas vinculados a la retención y al desarrollo de procesos educativos significativos para quienes aprenden. El propósito de este artículo es analizar, desde una perspectiva metodológica cualitativa, la propuesta educativa de una escuela secundaria que ofrece formación para el trabajo. Se retoma la voz de sus egresados para examinarla inclusión de los jóvenes a la escuela secundaria (en términos de retención) y en la escuela secundaria (en términos de desarrollo de procesos de aprendizajes significativos). Entre los hallazgos se destaca la valoración del seguimiento personalizado y de la formación para el trabajo como estrategias que posibilitaron la inclusión educativa.
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