Cómo se corrigen los estudiantes de inglés entre sí: paráfrasis y reconstrucción colectiva del mensaje en un estudio de caso

Proyecto de Investigación “Construcciones pasivas e inacusativas en el desarrollo del lenguaje y su enseñanza”- Directora: Mgtr. Adriana Alvarez, Co-directora: Mgtr. Ma. Fernanda Casares, subsidiado por la Secretaría de Investigación de la Universidad Nacional del Comahue.<br /><br />&l...

Descripción completa

Guardado en:
Detalles Bibliográficos
Autores principales: Castro, Analía, Zinkgräf, Magdalena, García Álvarez, María Adela, Rodríguez, Silvina Lizé
Otros Autores: Hlavacka, Laura E. (Ed.)
Formato: Text
Publicado: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo 2013
Acceso en línea:https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/135
Aporte de:
Lenguas - Biblioteca Digital. Universidad Nacional del Comahue (UNCOMA) de Universidad Nacional del Comahue
id I22-R137-135
record_format dspace
institution Universidad Nacional del Comahue
institution_str I-22
repository_str R-137
collection Lenguas - Biblioteca Digital. Universidad Nacional del Comahue (UNCOMA)
description Proyecto de Investigación “Construcciones pasivas e inacusativas en el desarrollo del lenguaje y su enseñanza”- Directora: Mgtr. Adriana Alvarez, Co-directora: Mgtr. Ma. Fernanda Casares, subsidiado por la Secretaría de Investigación de la Universidad Nacional del Comahue.<br /><br /><em>Resumen</em><br />En el proyecto J017 se estudia la voz pasiva en alumnos universitarios de inglés avanzado luego de instrucción implícita “enfoque en la forma” (Long y Robinson 1998; Long 1991, 2000; Doughty 2001; Doughty y Williams 1998). Se analiza la interacción entre alumnos discutiendo citas controversiales en The Guardian. Se discute el impacto de la metodología en la actitud de los estudiantes hacia la producción de sus pares, la construcción del mensaje, la elección y el uso de&nbsp;herramientas lingüísticas y estrategias de aprendizaje (Oxford 1990). Los intercambios presentan negociaciones en las ideas y la forma gramatical del mensaje. Los alumnos dirigen la atención de sus pares hacia los errores producidos, negociando para la comprensibilidad del mensaje (Pica et al. 1996: 66). Advierten a otros sobre la (in)conformidad de sus contribuciones a las reglas morfosintácticas de la L2, construyendo significados conjuntamente cuando les faltan las palabras exactas o ante dudas sobre la forma de la L2. Como resultado, los alumnos produjeron “un mayor espectro de funciones comunicativas y rasgos que promueven una mayor comprensibilidad de los mensajes, y esto se convierte&nbsp;en otra forma de input para el aprendizaje” (Pica et al. 1996 sobre Long and Porter 1985). Los resultados abonan la hipótesis de que la interacción entre pares favorece el monitoreo de las producciones de los participantes de la interacción.
author2 Hlavacka, Laura E. (Ed.)
author_facet Hlavacka, Laura E. (Ed.)
Castro, Analía
Zinkgräf, Magdalena
García Álvarez, María Adela
Rodríguez, Silvina Lizé
format Text
author Castro, Analía
Zinkgräf, Magdalena
García Álvarez, María Adela
Rodríguez, Silvina Lizé
spellingShingle Castro, Analía
Zinkgräf, Magdalena
García Álvarez, María Adela
Rodríguez, Silvina Lizé
Cómo se corrigen los estudiantes de inglés entre sí: paráfrasis y reconstrucción colectiva del mensaje en un estudio de caso
author_sort Castro, Analía
title Cómo se corrigen los estudiantes de inglés entre sí: paráfrasis y reconstrucción colectiva del mensaje en un estudio de caso
title_short Cómo se corrigen los estudiantes de inglés entre sí: paráfrasis y reconstrucción colectiva del mensaje en un estudio de caso
title_full Cómo se corrigen los estudiantes de inglés entre sí: paráfrasis y reconstrucción colectiva del mensaje en un estudio de caso
title_fullStr Cómo se corrigen los estudiantes de inglés entre sí: paráfrasis y reconstrucción colectiva del mensaje en un estudio de caso
title_full_unstemmed Cómo se corrigen los estudiantes de inglés entre sí: paráfrasis y reconstrucción colectiva del mensaje en un estudio de caso
title_sort cómo se corrigen los estudiantes de inglés entre sí: paráfrasis y reconstrucción colectiva del mensaje en un estudio de caso
publisher Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras. Universidad Nacional de Cuyo
publishDate 2013
url https://bibliotecadelenguas.uncoma.edu.ar/items/show/135
work_keys_str_mv AT castroanalia comosecorrigenlosestudiantesdeinglesentresiparafrasisyreconstruccioncolectivadelmensajeenunestudiodecaso
AT zinkgrafmagdalena comosecorrigenlosestudiantesdeinglesentresiparafrasisyreconstruccioncolectivadelmensajeenunestudiodecaso
AT garciaalvarezmariaadela comosecorrigenlosestudiantesdeinglesentresiparafrasisyreconstruccioncolectivadelmensajeenunestudiodecaso
AT rodriguezsilvinalize comosecorrigenlosestudiantesdeinglesentresiparafrasisyreconstruccioncolectivadelmensajeenunestudiodecaso
bdutipo_str Repositorios
_version_ 1764820506090930180

Ejemplares similares