¿Cómo acompañar a los futuros profesores a pensar sus clases?

En el presente trabajo nos centraremos en el análisis en torno al desafío que implica el acompañamiento a los futuros profesores de historia en su trayecto de formación, desde el rol de profesores Adscriptores y profesores de Didáctica. Para ello describimos e intentamos analizar la implementación d...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Decia, Alfredo, Keim, Lizzie, Zaffaroni, Ema
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022
Materias:
Trayectos de formación
Mediación
Autonomía
Intersubjetividad
Ateneo didáctico
Acceso en línea:https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3786
Aporte de:
Repositorio de Revistas Electrónicas REVELE (UNComahue) de Universidad Nacional del Comahue

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