Mirar para mirarnos la propuesta formativa como proyecto de vinculación con conocimiento

The aim of this paper is to draw the attention on some difficulties that students from the History Course of Studies, at Universidad Nacional del Comahue, are facing when attending the subject: Methodology and Techniques of Historical Research, which is in the fourth year of the curricula. These dif...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: García, Norma Beatriz
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022
Materias:
Empresa cognitiva
Modo de conocer
Vínculo con el conocimiento
Formación institucionalizada
Cognitive Company
way to get to know and bond with the knowledge
training institutionalized
Acceso en línea:https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3743
Aporte de:
Repositorio de Revistas Electrónicas REVELE (UNComahue) de Universidad Nacional del Comahue
id I22-R128-article-3743
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spelling I22-R128-article-37432024-08-12T12:29:32Z Mirar para mirarnos la propuesta formativa como proyecto de vinculación con conocimiento García, Norma Beatriz Empresa cognitiva Modo de conocer Vínculo con el conocimiento Formación institucionalizada Cognitive Company way to get to know and bond with the knowledge training institutionalized The aim of this paper is to draw the attention on some difficulties that students from the History Course of Studies, at Universidad Nacional del Comahue, are facing when attending the subject: Methodology and Techniques of Historical Research, which is in the fourth year of the curricula. These difficulties are conceived as such when they become impediments in the process of allowing students to think about themselves as “intellectuals capable of transforming reality”, as Henry Giroux would say. The analysis of these difficulties will be focused on the ways of knowing and on the type of relationship with the knowledge the students express. The considerations to be made are preliminary and therefore, they aim to help the task of explaining the relevance and the impact of some practices that we, as teachers, propose to our students, during their formation period. The students are able to carry out some activities while they are unable to do some others. Besides, they can achieve certain tasks but they cannot do others. From these results, we are in a position to infer the process and the characteristics of their cognitive operations. Consequently, these traces are the hard core of their way of knowing and of getting in contact with knowledge during their formative stage at our institution: Universidad Nacional del Comahue. El trabajo es un intento de conferir atención a algunas dificulta des detectadas en los/as estudiantes de Metodología y Técnicas de la Investigación Histórica, espacio curricular de 4o año de la carrera de formación inicial para el profesorado en Historia de la Universidad Nacional del Comahue. Esas dificultades son concebidas como tales en la medida en que se convierten en impedimentos para que ellos puedan pensarse como “intelectuales transformativos”, tal como diría Henry Giroux.El análisis de las dificultades se focalizará en los modos de conocer y en el tipo de vinculación con el conocimiento que los estudiantes expresan. Las consideraciones a hacer, apenas en estado de esbozo, desean servir de apoyo a la tarea de dar cuenta de la relevancia y el impacto de algunas prácticas que les proponemos los/as docentes a nuestros/as estudiantes durante la etapa formativa.El presupuesto central es que de lo que los estudiantes hacen o dejan de hacer, de lo que pueden o no pueden llevar a cabo en el espacio de Metodología, es posible leer el proceso y las características de sus operaciones cognitivas. Por lo tanto, estas huellas o indicios las advertimos como los núcleos duros del modo de conocer y de la vinculación con el conocimiento que se van configurando en la etapa formativa institucionalizada. APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022-04-24 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion texto application/pdf https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3743 Reseñas de Enseñanza de la Historia; Núm. 11 (2013): Octubre; 111-123 2796-9304 1668-8864 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3743/60764 Derechos de autor 2022 Reseñas de Enseñanza de la Historia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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