Saberes, políticas y códigos para la enseñanza de la historia

Presentamos aquí un análisis que vuelve a mirar las formulaciones  curriculares como políticas públicas, abordando por una parte la  formación que ofrecen nuestra Universidad y la Jurisdicción Córdoba en  sus ISFD y por otra, la regulación curricular que se ha establecido para el  Nivel Secundario e...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Aquino , Nancy, Ferreyra, Susana
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022
Materias:
Políticas públicas
Currículum
Formación docente
Saberes disciplinares de la historia
Acceso en línea:http://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3694
Aporte de:
Repositorio de Revistas Electrónicas REVELE (UNComahue) de Universidad Nacional del Comahue
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description Presentamos aquí un análisis que vuelve a mirar las formulaciones  curriculares como políticas públicas, abordando por una parte la  formación que ofrecen nuestra Universidad y la Jurisdicción Córdoba en  sus ISFD y por otra, la regulación curricular que se ha establecido para el  Nivel Secundario en nuestra Provincia, siempre en el campo delconocimiento histórico. En el artículo proponemos una Introducción  referida al ámbito normativo de las formulaciones curriculares, en el  segundo apartado analizamos las lógicas de los niveles (universitario,  superior y escolar) y en los siguientes hacemos hincapié en el estudio del  caso de los contenidos de Historia de América, tanto en el nivel universitario como en la ESNU.Los nuevos/viejos interrogantes tienen que ver con ¿en qué  medida son reconocidas las vinculaciones imprescindibles entre los tres  formatos – Educación Superior, Universidad, Nivel Medio-?
publisher APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales
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