¿Cómo inciden las prácticas docentes universitarias en la formación del futuro profesor de Historia? La mirada crítica de los practicantes.

Los estudiantes de la Universidad Nacional del Litoral (Argentina)  deben realizar una p ráctica docente en el nivel superior antes de recibir el título de “Profesor de Historia”. En este artículo se presenta un estudio de  caso basado principalmente en los informes que ellos producen. Analiza  sus...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Coudannes Aguirre, Mariela, Andelique, Marcelo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022
Materias:
Prácticas docentes
Universidad
Practicantes
Clase expositiva
Acceso en línea:http://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3693
Aporte de:
Repositorio de Revistas Electrónicas REVELE (UNComahue) de Universidad Nacional del Comahue
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description Los estudiantes de la Universidad Nacional del Litoral (Argentina)  deben realizar una p ráctica docente en el nivel superior antes de recibir el título de “Profesor de Historia”. En este artículo se presenta un estudio de  caso basado principalmente en los informes que ellos producen. Analiza  sus percepciones y opiniones respecto de las estrategias didácticas  emplean sus docentes, mayormente expositivas, los supuestos que las sustentan, la brecha entre teoría y práctica, entre otros aspectos. Si bien ya  existe abundante investigación y bibliografía sobre lo que es una buena  clase en los niveles anteriores del sistema educativo, la reflexión en  relación con la cátedra universitaria es menos frecuente.
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