La enseñanza de la historia en educación primaria. ¿Problema o desafío en un estudio de casos?
We present this article as a result of a partial preview of the investigation carried out in the framework of the chairs of Didactis of the Social Sciences II and III, corresponding to the Teacher Training College of Elementary Education of the School of Humanities, Arts and Social Science sof the U...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales
2022
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| Acceso en línea: | https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3682 |
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I22-R128-article-3682 |
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I22-R128-article-36822024-08-01T17:15:18Z La enseñanza de la historia en educación primaria. ¿Problema o desafío en un estudio de casos? Zatti, Marcela Elizabeth Didáctica Ciencias Sociales Enseñanza de la historia Educación primaria didactics of Socil and Human Sciences Social Sciences History elementary teaching We present this article as a result of a partial preview of the investigation carried out in the framework of the chairs of Didactis of the Social Sciences II and III, corresponding to the Teacher Training College of Elementary Education of the School of Humanities, Arts and Social Science sof the Universidad Autónoma de Entre Ríos. It is an investigation about history teaching practices of the teachers in a joint-training school, while they host practicing students in their classrooms. This research focuses on a case study and was driven by a series of questions, assumptions and hypotheses that we consider necessary to unravel in order to establishing courses of action among teachers in the chairs of Didactis of the Social Sciences and the teachers of the joint-training school. The purpose is to offer continuous updating in this field of knowledge in general and in History in particular. Presentamos este artículo como resultado de un avance parcial de la indagación realizada en el marco de las cátedras Didáctica de las Ciencias Sociales II y III correspondientes al Profesorado de Educación Primaria de la Facultad de Humanidades, Artes yCiencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos. Se trata de una indagación sobre las prácticas de enseñanza de lahistoria en los docentes de una escuelas coformadora, en tanto reciben en sus aulas a los/las practicantes del mencionadoProfesorado. Esta indagación se centra en un estudio de casos y fue movilizada por una serie de interrogantes, supuestos e hipótesis que consideramos necesarios desentrañar, a fin de ir estableciendo líneas de acción entre los docentes que nos desempeñamos en las mencionadas cátedras y los docentes de las escuelas coformadoras con el objetivo de ofrecer actualización permanente en el campo de las Ciencias Sociales en general y de la historia en particular. APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022-04-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion texto application/pdf https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3682 Reseñas de Enseñanza de la Historia; Núm. 13 (2015): Septiembre; 123-136 2796-9304 1668-8864 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3682/60716 Derechos de autor 2022 Reseñas de Enseñanza de la Historia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
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