Abordajes metodológicos en investigaciones sobre la lectura en la enseñanza y en el aprendizaje de la Historia.
This article presents a characterization of the methodological approaches brought into play to study teaching and learning history in teaching reading situations, we develop educational research in 15 years. As part of aqualitative methodology (descriptive-interpretative), we articulate two methodol...
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| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3649 |
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I22-R128-article-3649 |
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I22-R128-article-36492024-08-01T16:27:12Z Abordajes metodológicos en investigaciones sobre la lectura en la enseñanza y en el aprendizaje de la Historia. Aisenberg, Beatriz Investigación didáctica Estudios de proyectos de enseñanza Entrevistas clínico-didácticas de lectura Didáctica de las ciencias sociales y de la historia didactic research Teaching project studies Clinical-didactic reading interviews Didactics of social sciences and history This article presents a characterization of the methodological approaches brought into play to study teaching and learning history in teaching reading situations, we develop educational research in 15 years. As part of aqualitative methodology (descriptive-interpretative), we articulate two methodological approaches. One is the study of teaching projects, according to the research methodology developed by a line in specifics didactics. The second approach is the clinical and didactics interviews of reading history texts, based on an adaptation of the clinical method of Piaget's genetic psychology. Presentamos en este artículo una caracterización de los abordajes metodológicos puestos en juego para estudiar la enseñanza y el aprendizaje de la Historia en situaciones didácticas de lectura, en investigaciones didácticas que desarrollamos desde hace 15 años.2 En el marco de una metodología cualitativa de carácter descriptivo- interpretativo, articulamos dos abordajes metodológicos. Uno de ellos es el estudio de proyectos de enseñanza, de acuerdo con la metodología de investigación desarrollada por una línea en didácticas específicas. El segundo abordaje es el de entrevistas clínico-didácticas de lectura de textosde Historia, en función de una adaptación del método clínico de la Psicología Genética. APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022-04-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion texto application/pdf https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3649 Reseñas de Enseñanza de la Historia; Núm. 13 (2015): Septiembre; 33-50 2796-9304 1668-8864 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3649/60711 Derechos de autor 2022 Reseñas de Enseñanza de la Historia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ |
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