Pensar la enseñanza de las Ciencias Sociales en la Educación Inicial a partir de la historia problema y las redes sociales

The following work aims to introduce students of the Early Childhood Education Teacher Training and Early Childhood Education Teacher Training with Rural Orientation, in the perspective of teaching Social Sciences from a problematized and complex history that accounts for the different aspects of th...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Gatti, Verónica, Céparo, Martín
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022
Materias:
Didáctica
Ciencias Sociales
Nivel inicial
Redes sociales
Social networks
Beginning level
Social sciences
Acceso en línea:https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3607
Aporte de:
Repositorio de Revistas Electrónicas REVELE (UNComahue) de Universidad Nacional del Comahue
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spelling I22-R128-article-36072024-08-02T16:30:21Z Pensar la enseñanza de las Ciencias Sociales en la Educación Inicial a partir de la historia problema y las redes sociales Gatti, Verónica Céparo, Martín Didáctica Ciencias Sociales Nivel inicial Redes sociales Social networks Beginning level Social sciences Social networks The following work aims to introduce students of the Early Childhood Education Teacher Training and Early Childhood Education Teacher Training with Rural Orientation, in the perspective of teaching Social Sciences from a problematized and complex history that accounts for the different aspects of the past social reality. For this purpose, we selected the case of the village of Bajada del Paraná between the colonial period and the revolutionary period, which will be approached from historical documentation, focusing the work from its actors and the different sociability networks, in order to conceptualize the dynamics that it acquires and understand the past daily life in a non-linear and non-narrative key, but crossed with positions and intentions. We hope that for future teachers it will become a tool that they will have to transpose in didactic sequences to the children. El siguiente trabajo tiene por objetivo introducir a los estudiantes de las carreras del Profesorado en Educación Inicial y del Profesorado en Educación Inicial con Orientación Rural, en la perspectiva de la enseñanza de las Ciencias Sociales a partir de una historia problematizada y compleja que dé cuenta de los diferentes aspectos de la realidad social pasada. Para ello seleccionamos el caso de la Villa de Bajada del Paraná entre la etapa colonial y el período revolucionario que será abordada a partir de documentación histórica, focalizando el trabajo a partir de sus actores y las diferentes redes de sociabilidad, con el fin de conceptualizar la dinámica propia que adquiere y entender la vida cotidiana pasada en una clave no lineal ni narrativa sino cruzada de posturas e intenciones. Aspiramos que para los futuros docentes se constituya en una herra1nienta que deberán transponer en secuencias didácticas a los niños. APEHUN, Asociación de Profesores de Enseñanza de la Historia de Universidades Nacionales 2022-03-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Texto application/pdf https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3607 Reseñas de Enseñanza de la Historia; Núm. 16 (2018): Septiembre; 129-164 2796-9304 1668-8864 spa https://revele.uncoma.edu.ar/index.php/resenas/article/view/3607/60649 Derechos de autor 2022 Reseñas de Enseñanza de la Historia https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
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