“El desarrollo de las carreras de posgrado: el caso específico de la Facultad de cs. Económicas y Sociales de la UNMdP”

El presente proyecto reconoce sus antecedentes en diversos proyectos que han abordado desde distintas perspectivas la problemática académica e institucional de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, de la Universidad Nacional de Mar del Plata y de la actividad académica universitaria en gene...

Descripción completa

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: González Carella, María Inés, Pérez, Pedro Enrique, Hammond, Fernando Adolfo
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas. Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales (NEES) 2014
Materias:
Carreras de posgrado
Enseñanza superior
Educación
Ley 24521
Argentina
Mar del Plata
Acceso en línea:http://www.ridaa.unicen.edu.ar/xmlui/handle/123456789/74
Aporte de:
Repositorio Institucional de Acceso Abierto (RIDAA) de Universidad Nacional del Centro
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description El presente proyecto reconoce sus antecedentes en diversos proyectos que han abordado desde distintas perspectivas la problemática académica e institucional de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales, de la Universidad Nacional de Mar del Plata y de la actividad académica universitaria en general. En los proyectos anteriores se ha hecho hincapié en cuestiones relacionadas con distintas prácticas y problemáticas universitarias: (i) científica-epistemológica (ii) éticas (iii) epistémicas (iv) docente (vi) estudiantiles (vii) transferencia de conocimientos y vinculación con el medio socioproductivo, (viii) deserción, etc. La formación de postgrado, como componente del sistema de educación superior en la Argentina, viene siendo objeto de estudio y debate. Este área de interés no se desarrolla únicamente como parte de la consolidación de los estudios que toman a la universidad como objeto de investigación, sino que reviste particular vinculación con la transformación del postgrado en los últimas dos décadas. El sistema de posgrados es de estructuración reciente a excepción de las experiencias consolidadas antes de la década del ´80, vinculadas fundamentalmente con las ciencias básicas y biomédicas. Recién a partir de la ley 24521 (Ley de Educación Superior) se expande el postgrado, estando habilitadas las universidades en lo académico y económico-financiero para su creación y desarrollo como venta de servicios. Como se señaló, la formación de postgrado conducente a titulo se expande en la Argentina a partir de las transformaciones del sistema de educación superior que ocurre en el marco de las reformas de los 90. A los primeros trabajos sobre el tema (Barsky, 1995; Garcia de Fanelli,2001), le ha sucedido una mayor cantidad de estudios (Mollis, Gnetille, Trombetta, Follari, Jeppesen, Marquis, Vera Santillan, Zarur, Castro Lamas) que dan razón de la complejidad del fenómeno, y de las múltiples implicancias que tiene esta expansión y transformación del postgrado en Argentina. Lo estudios sobre esta cuestión se han focalizado en diversas dimensiones del fenómeno, tales como: la importancia que toma en las ciencias humanas, los efectos de mercantilización de la educación superior, su relación con la consolidación de la profesión académica, las limitaciones de los mercados de trabajo profesional, las políticas de incentivos, la internacionalización de la educación superior, entre otros. El postgrado se instala también de la mano de la consolidación de la idea de la carrera académica, en la cual se señala la tendencia a exigir la máxima titulación como condición para acceder a la máxima categoría docente (profesor). La expansión del postgrado se vincula asimismo con la tendencia de mercantilización del sistema universitario, que ocurre en contexto de restricción presupuestaria y de la mano de la ideas de mercado que ingresa a la institución con la política de incentivos a la investigación y amplia el mercado de la enseñanza (Coneau, 2002, De la Fare, 2009), proceso este que implica un cambio en el sistema universitaria como espacio público en tanto registra un proceso de privatización donde se transfiere el financiamiento el “cliente” o “consumidor” del servicio educativo. También se destaca que ello pone un límite a la continuidad de los postgrados en tanto se encuentra supeditada a la existencia de una clientela (Ferrari). Tales consideraciones llevan a concluir en la conformación de una lógica de mercado vista desde el lado de la oferta con profundas implicancias para la universidad: en su identidad. El objetivo del presente trabajo consiste, en el marco de la investigación actualmente en desarrollo, en analizar comparativamente el perfil de las carreras de posgrado de las Facultades de Ciencias Económicas de las Universidades de gestión pública con especial énfasis en el caso específico de la Facultad de Ciencias y Económicas y Sociales de la UNMdP, en su articulación entre las ofertas de las carreras de postgrado y su desarrollo sustentable con grupos y proyectos de investigación.
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