TWITTER Y WHATSAPP en el aula: Una experiencia de trabajo en la Escuela Adolfo Pérez Esquivel de la UNICEN
En los 80, fue la PC; en los 90, internet. Hoy, la revolución esta dada por los teléfonos inteligentes (en adelante samartphone) así resume Howard Rheingold la evolución de las nuevas tecnologías en las últimas décadas, la potencialidad de los smartphone unido a las características heredadas de los...
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas. Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales (NEES)
2014
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.ridaa.unicen.edu.ar/xmlui/handle/123456789/494 |
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En los 80, fue la PC; en los 90, internet. Hoy, la revolución esta dada por los teléfonos inteligentes (en adelante samartphone) así resume Howard Rheingold la evolución de las nuevas tecnologías en las últimas décadas, la potencialidad de los smartphone unido a las características heredadas de los antiguos celulares tales como la portabilidad, interactividad, conectividad e individualidad, generan un conjunto de condiciones más que favorables para que los docentes desarrollen propuestas pedagógicas que incluyan alguna de las múltiples aplicaciones de estos dispositivos de comunicación global.
El contexto tecnológico de telefonía móvil en nuestro país es particular, las cifras indican que existen más celulares que habitantes, los números del INDEC (Instituto Nacional de Estadística y Censos)informan que en Argentina hay más de 50 millones de teléfonos móviles, de los cuales un porcentaje importante está en manos de adolescentes y niños. Los celulares protagonizan una auténtica invasión, instalan una nueva forma de comunicación y crean redes entre los adolescentes, en donde su faceta más importante es la sociabilidad.
Indudablementela posibilidad de estar conectado “full time” hace de los smartphone una gran alternativa en la inclusión de las tecnologías digitales en el aula. Nuestro país es un claro ejemplo de como estos dispositivos se imponen día a día. Así lo afirma el análisis realizado por la consultora Carrier & Asociados, en donde se puede observar que el año 2013 marca unpunto de 2
inflexión en el uso de este tipo de celulares ya que fue el primer año en el que los smartphones fueron la categoría de celulares más vendida, capturando el 56% del mercado Argentino.
En este trabajo presentamos una experiencia realizada en el mes de abril del año en curso en la Escuela Adolfo Pérez Esquivel de la UNICEN (Universidad Nacional del Centro), en tercer año con un total de 30 alumnos, utilizando dispositivos celulares tipo Smartphones, trabajando con dos de las redes sociales más populares usadas desde éstos dispositivos, WhatsApp con 250 millones de usuarios en el mundo, el cual en Argentina su uso alcanza 97% sobre otros sistemas de mensajería; la otra red social utilizada en esta experiencia fue Twitter con 500 millones de usuarios activos en el mundo y que de acuerdo a un informe elaborado por Peer Reach, la región latinoamericana alberga unos 200 millones de esos usuarios, en donde Argentina se encuentra en el tercer lugar detrás de Brasil y México.
En este trabajo planteamos el contexto tecnológico de uso y tenencia de telefonía celular de los alumnos de la escuela Adolfo Pérez Esquivel (UNICEN), institución en donde se realizo la experiencia. La información cuantitativa analizada en este artículo surgen de una encuesta “online” realizadas por la línea de investigación MT&CD (Mediaciones Tecnológicas y Comunicación Digital) de la Facultad de Ciencias Sociales de Olavarría, por ultimo y a modo de conclusión preliminar desde una análisis cualitativo presentamos los resultados de estas redes sociales en cuanto a su eficacia para facilitar y flexibilizar el proceso del trabajo colaborativo y extender las fronteras áulicas en tiempo y espacio. |
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