De lo Simple a lo Complejo: actividades para fomentar la comprensión de textos técnicos en Lengua Extranjera en la Tecnicatura en Gestión Universitaria de la UNICEN, Tandil
En las ofertas de educación a distancia, el diseño de materiales didácticos para fomentar la lecto- comprensión de textos específicos en lengua extranjera implica una tarea de selección y diseño; y también, de una constante actitud crítica del docente tutor respecto de los materiales seleccionados c...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo revista |
| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas. Núcleo de Estudios Educacionales y Sociales (NEES)
2014
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.ridaa.unicen.edu.ar/xmlui/handle/123456789/467 |
| Aporte de: |
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Educación a distancia Comprensión de textos Inglés Tecnicatura en Gestión Universitaria Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires Tecnología de la información y la comunicación Materiales didácticos Argentina Buenos Aires Tandil Enseñanza de idiomas Unidad de Gestión de Educación a Distancia UGED Barandiarán, Carolina Beatriz De lo Simple a lo Complejo: actividades para fomentar la comprensión de textos técnicos en Lengua Extranjera en la Tecnicatura en Gestión Universitaria de la UNICEN, Tandil |
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En las ofertas de educación a distancia, el diseño de materiales didácticos para fomentar la lecto- comprensión de textos específicos en lengua extranjera implica una tarea de selección y diseño; y también, de una constante actitud crítica del docente tutor respecto de los materiales seleccionados como así también de las actividades propuestas en virtud de las intervenciones de los alumnos y las dificultades que acontecen semanalmente luego de cada estímulo. Entendemos por materiales didácticos a todos los medios físicos y simbólicos que se utilizan en las prácticas de enseñanza, con el fin de favorecer el aprendizaje de los sujetos y que han sido especialmente diseñados para transmitir un contenido a dichos sujetos. En nuestro caso particular, esta tarea de selección de materiales, `secuenciación de contenidos` y de diseño de actividades para fomentar la lecto- comprensión de textos técnicos en lengua inglesa se complejiza ya que en esta labor debemos contemplar el perfil de los alumnos que cursan la Tecnicatura en Gestión Universitaria de la UGED, dependiente de la Facultad de Ciencias Humanas, Tandil.
En el transcurso del dictado de los niveles I y II de lengua inglesa de la TGU, se proponen diferentes actividades a fin de que los “… alumnos puedan comprender textos simples en lengua inglesa, atendiendo a sus características paratextuales, y que puedan resolver actividades de lecto- comprensión de diferente complejidad.” (Otero & Barandiaràn, 2013) Tanto en la búsqueda como en el diseño de materiales intentamos tener en cuenta los alumnos que componen esta tecnicatura y que desempeñan innumerables y disímiles tareas en nuestra universidad (tareas de mantenimiento, tareas administrativas y tareas de maestranza, por ejemplo). Teniendo en cuenta el hecho de que nuestros aprendices se desempañan en diferentes áreas y claustros, desarrollamos clases teóricas y actividades que se ajustaran a esta realidad. Asimismo, diseñamos actividades que promovieran distintos tipos de lectura y en consecuencia pudieran interpretar textos de diferente complejidad en inglés.
Además, los profesionales de la educación no debemos ignorar la gran variedad de herramientas educativas, de uso libre y privativo, que nos permiten; por un lado, diseñar nuestros propios materiales y enriquecer nuestras propuestas pedagógico- didácticas; y por otro, fomentar un mayor uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el alumnado. Por ello, utilizamos diferentes herramientas de la plataforma Moodle como el foro para fomentar la participación de los alumnos y para hacerles devoluciones continuas como así también la mensajería interna y el aula de evaluación. Por este medio, intentamos también utilizar otros formatos de presentación de clases y/ o ejercitación; y así, enriquecer nuestra propuesta. En el presente trabajo, nos proponemos mostrar de qué manera hemos elaborado materiales didácticos para fomentar la lecto- comprensión de textos técnicos en lengua inglesa en diferentes formatos y de qué manera hemos utilizado diferentes herramientas de la plataforma Moodle para fomentar la comprensión de textos en lengua inglesa de diferente complejidad. |
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