Modelo Praxeológico de Referencia en torno al análisis de una situación vinculada con la Educación Vial

En este trabajo se presenta el diseño de un Modelo Praxeológico de Referencia (MPR) en torno a una problemática relacionada con la educación vial, el cual se orienta al desarrollo de una práctica conjunta entre las áreas curriculares Matemática, Ciencias Sociales y Física. Esta investigación se corr...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Bayon , Jeannette
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. 2023
Materias:
Modelo Praxeológico de Referencia (MPR)
MPR
Educación vial
Práctica conjunta
Áreas curriculares
Matemáticas
Ciencias Sociales
Física
Teoría Antropológica de lo Didáctico
Taller de Problemáticas Complejas
TPC
TAD
Acceso en línea:Bayon, J. (2023). Modelo Praxeológico de Referencia en torno al análisis de una situación vinculada con la Educación Vial [Tesis de grado]. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina.
Aporte de:
Repositorio Institucional de Acceso Abierto (RIDAA) de Universidad Nacional del Centro
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spelling I21-R190-123456789-40672024-07-11T15:54:41Z Modelo Praxeológico de Referencia en torno al análisis de una situación vinculada con la Educación Vial Bayon , Jeannette Salgado, Diana Patricia Modelo Praxeológico de Referencia (MPR) MPR Educación vial Práctica conjunta Áreas curriculares Matemáticas Ciencias Sociales Física Teoría Antropológica de lo Didáctico Taller de Problemáticas Complejas TPC TAD En este trabajo se presenta el diseño de un Modelo Praxeológico de Referencia (MPR) en torno a una problemática relacionada con la educación vial, el cual se orienta al desarrollo de una práctica conjunta entre las áreas curriculares Matemática, Ciencias Sociales y Física. Esta investigación se corresponde con la materia Taller de Problemáticas Complejas (TPC) propia de quinto año de la modalidad Físico-Matemática de la Escuela Secundaria Rionegrina (ESRN) N° 96 de la ciudad de Dina Huapi, Río Negro, Argentina. Se utiliza como referente teórico a la Teoría Antropológica de lo Didáctico (TAD) (Chevallard, 1992, 1997, 1999, 2013b, 2017). Considerando el sustento de la TAD, esta investigación tiene como propósito favorecer el desarrollo de una propuesta didáctica que incorpore gestos propios de la pedagogía de la investigación y del cuestionamiento del mundo. This groundwork introduces the Praxeological Model of Reference (MPR) over a problema related to vial education, which focuses on the development of joint áreas of work such as Mathematics, Social Studies and Physics. This research corresponds to the Complex Problems Work (TPC) subject in the last year ofthe Physic-Mathematical Modality of the ESRN n° 96 high school, in Dina Huapicity, Rio Negro, Argentina. As a frame of reference, the Anthropological Theory of Didactic (TAD) of Chevallard (1992, 1997, 1999, 2013, 2017) is applied. With the TAD as a foundation, the purpose of this investigation is to facilitate the development of a didactic proposal which incorporates the ideas and basis of Investigation Pedagogy and the world ́s question. Fil: Bayon, Jeannette. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina. Fil: Salgado, Diana Patricia. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina. 2023-06-15 2024-07-11T15:37:42Z 2024-07-11T15:37:42Z info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion info:ar-repo/semantics/tesis de grado Bayon, J. (2023). Modelo Praxeológico de Referencia en torno al análisis de una situación vinculada con la Educación Vial [Tesis de grado]. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/4067 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas.
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