La extensión universitaria y el curriculum. Consideraciones conceptuales para pensar la integralidad en el curriculum universitario
El propósito de este artículo es exponer ideas generadas a partir de un proceso dialéctico entre una práctica docente reflexiva crítica situada y su complejización en los procesos dialógicos compartidos con un colectivo extensionista, en el contexto de la Diplomatura Superior en Extensión Universita...
Guardado en:
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Secretaría de Extensión.
2023
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Mastrocola, M. R. (2023). La extensión universitaria y el curriculum. Consideraciones conceptuales para pensar la integralidad en el curriculum universitario. Revista Masquedós, 8(10), 1-13. |
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Extensión crítica Curriculum universitario Perspectivas teóricas Integralidad Proceso dialéctico Práctica docente Proyecto político-pedagógico Conocimiento Transformación social Universidad comprometida Participación activa Extensión universitaria Mastrocola, Marcela R. La extensión universitaria y el curriculum. Consideraciones conceptuales para pensar la integralidad en el curriculum universitario |
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El propósito de este artículo es exponer ideas generadas a partir de un proceso dialéctico entre una práctica docente reflexiva crítica situada y su complejización en los procesos dialógicos compartidos con un colectivo extensionista, en el contexto de la Diplomatura Superior en Extensión Universitaria Crítica de la UNICEN. Este trabajo examina la relación entre la extensión universitaria y el currículo como un proyecto político-pedagógico que refleja la función social de la universidad, la finalidad de la educación, la conexión entre teoría y práctica en la formación, las modalidades de enseñanza y aprendizaje, y la producción y transmisión del conocimiento. Se analizan las diferentes orientaciones en el diseño y desarrollo del currículo universitario y en las prácticas de extensión, ofreciendo elementos para el análisis crítico y la transformación de estas prácticas. Estas ideas intentan contribuir a la reflexión y construcción de principios que, basados en un posicionamiento ético y político, impulsan el desarrollo de una universidad comprometida con su entorno y reconocen a la extensión universitaria como una función integral e integradora. A través de este enfoque se busca fortalecer los programas de formación e investigación y fomentar la participación activa de la extensión universitaria como agente constructor de escenarios y promotor del bienestar social. |
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I21-R190-123456789-39182024-04-17T11:57:59Z La extensión universitaria y el curriculum. Consideraciones conceptuales para pensar la integralidad en el curriculum universitario A Extensão Universitária e o Currículo. Considerações conceituais para pensar a integralidade no currículo universitário The University Extension and the curriculum. Conceptual considerations to think about integrality in the university curriculum Mastrocola, Marcela R. Extensión crítica Curriculum universitario Perspectivas teóricas Integralidad Proceso dialéctico Práctica docente Proyecto político-pedagógico Conocimiento Transformación social Universidad comprometida Participación activa Extensión universitaria El propósito de este artículo es exponer ideas generadas a partir de un proceso dialéctico entre una práctica docente reflexiva crítica situada y su complejización en los procesos dialógicos compartidos con un colectivo extensionista, en el contexto de la Diplomatura Superior en Extensión Universitaria Crítica de la UNICEN. Este trabajo examina la relación entre la extensión universitaria y el currículo como un proyecto político-pedagógico que refleja la función social de la universidad, la finalidad de la educación, la conexión entre teoría y práctica en la formación, las modalidades de enseñanza y aprendizaje, y la producción y transmisión del conocimiento. Se analizan las diferentes orientaciones en el diseño y desarrollo del currículo universitario y en las prácticas de extensión, ofreciendo elementos para el análisis crítico y la transformación de estas prácticas. Estas ideas intentan contribuir a la reflexión y construcción de principios que, basados en un posicionamiento ético y político, impulsan el desarrollo de una universidad comprometida con su entorno y reconocen a la extensión universitaria como una función integral e integradora. A través de este enfoque se busca fortalecer los programas de formación e investigación y fomentar la participación activa de la extensión universitaria como agente constructor de escenarios y promotor del bienestar social. O objetivo deste artigo é expor ideias geradas a partir de um processo dialético entre uma prática docente crítica reflexiva situada e sua complexidade nos processos dialógicos compartilhados com um coletivo de extensão, no contexto do Curso Superior de Extensão Universitária Crítica da UNICEN. Este artigo examina a relação entre a extensão universitária e o currículo como projeto político-pedagógico que reflete a função social da universidade, a finalidade da educação, a articulação entre teoria e prática nas modalidades de formação, ensino e aprendizagem, produção e transmissão de conhecimento. As diferentes orientações na concepção e desenvolvimento do currículo universitário e das práticas de extensão são analisadas, oferecendo elementos para a análise crítica e transformação dessas práticas. Essas ideias buscam contribuir para a reflexão e construção de princípios que, a partir de uma postura ética e política, promovam o desenvolvimento de uma universidade comprometida com seu meio e reconheçam a extensão universitária como função integral e integradora. Por meio dessa abordagem, busca fortalecer os programas de formação e pesquisa e estimular a participação ativa da Extensão Universitária como construtora de cenários e promotora do bem-estar social. The purpose of this article is to present ideas generated from a dialectical process between a situated critical reflective teaching practice and its enrichment through shared dialogues with an extensionist collective within the context of the Advanced Diploma in Critical University Extension at UNICEN. This paper examines the relationship between university extension and the curriculum as a political-pedagogical project that reflects the social function of the university, the purpose of education, the connection between theory and practice, teaching and learning modalities, and the production and transmission of knowledge. Different orientations in the design and development of the university curriculum and extension practices are analyzed, providing elements for critical analysis and the transformation of these practices. These ideas aim to contribute to the reflection, construction and formulation of principles that, based on ethical and political positioning, foster the development of a university committed to its environment and embrace university extension as an integral and integrative function. Through this approach, the aim is to strengthen training and research programs and promote active participation in university extension as an agent for creating scenarios and promoting social well-being. Fil: Mastrocola, Marcela R. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Humanas. Núcleo de Estudios Educativos y Sociales; Argentina. 2023-07-06 2024-04-17T11:54:56Z 2024-04-17T11:54:56Z info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Mastrocola, M. R. (2023). La extensión universitaria y el curriculum. Consideraciones conceptuales para pensar la integralidad en el curriculum universitario. Revista Masquedós, 8(10), 1-13. https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/3918 spa info:eurepo/semantics/altIdentifier/doi:10.58313/masquedos.2023.v8.n10.279 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Secretaría de Extensión. 2469-2158 |