La resignificación de las prácticas de los docentes de Educación Artística en el marco del ASPO. Tres docentes, cuatro experiencias entrecruzadas

El presente artículo se encuadra en la necesidad de resignificar las prácticas docentes, específicamente de los docentes de Educación Artística en este momento inédito de pandemia. A partir de consultas a tres profesores pertenecientes a diferentes lenguajes artísticos, en la ciudad deTandil, consid...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal:	De Vanna, Araceli
Formato:	Artículo revista
Lenguaje:	Español
Publicado:	Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Arte 2020
Materias:	Prácticas docentes Educación artística Teatro Pandemia Artes Visuales Discapacidad Enseñanza primaria Educación especial Trabajo colaborativo ASPO Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio
Acceso en línea:	De Vanna, A. (2020). La resignificación de las prácticas de los docentes de Educación Artística en el marco del ASPO. Tres docentes, cuatro experiencias entrecruzadas. Trayectoria, 8, 80-99.
Aporte de:	Repositorio Institucional de Acceso Abierto (RIDAA) de Universidad Nacional del Centro

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spelling	I21-R190-123456789-38162024-03-04T13:35:53Z La resignificación de las prácticas de los docentes de Educación Artística en el marco del ASPO. Tres docentes, cuatro experiencias entrecruzadas De Vanna, Araceli Prácticas docentes Educación artística Teatro Pandemia Artes Visuales Discapacidad Enseñanza primaria Educación especial Trabajo colaborativo ASPO Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio El presente artículo se encuadra en la necesidad de resignificar las prácticas docentes, específicamente de los docentes de Educación Artística en este momento inédito de pandemia. A partir de consultas a tres profesores pertenecientes a diferentes lenguajes artísticos, en la ciudad deTandil, consideramos las problemáticas que ellos expresan. Se realizaron las entrevistas a estos tres docentes porque son docentes de disciplinas tradicionales como las Artes Visuales y una disciplina más nueva en el sistema educativo como es el Teatro, más aún en la enseñanza a niños con necesidades educativas derivadas de la discapacidad. Esta indagación posee carácter exploratorio y responde a la necesidad de conocer algunas particularidades del trabajo docente en arte. El artículo está organizado en tres apartados: la resignificación de las prácticas docentes de Educación Artística en la educación primaria y la educación especial, el trabajo colaborativo con otros docentes y los nuevos desafíos que este momento les presenta como docentes de Educación Artística, interpelados por la no presencialidad. Fil: De Vanna, Araceli. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Arte; Argentina. 2020-12 2024-03-04T13:34:26Z 2024-03-04T13:34:26Z info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/acceptedVersion De Vanna, A. (2020). La resignificación de las prácticas de los docentes de Educación Artística en el marco del ASPO. Tres docentes, cuatro experiencias entrecruzadas. Trayectoria, 8, 80-99. https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/3816 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/ info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Arte 2408-4468
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