Teatro y prácticas de cuidado : herramientas de prevención
El presente artículo invita a pensar a los y las docentes como agentes de prevención desde un paradigma de prácticas de cuidados. Desde la enseñanza del Teatro hay mucho para ofrecer. La invitación es a reconocerse dentro de nuevas miradas, comprender que la prevención y la...
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| Lenguaje: | Español |
| Publicado: |
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Arte
2021
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| Acceso en línea: | Piedrabuena, M. (2021). Teatro y prácticas de cuidado : herramientas de prevención. Trayectoria, 9, 98-112. |
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I21-R190-123456789-37942024-08-07T14:47:05Z Teatro y prácticas de cuidado : herramientas de prevención Piedrabuena, Mariela Prácticas de cuidado Didáctica del Teatro Teatro Pandemia Escuela Didáctica teatral Ámbito de prevención El presente artículo invita a pensar a los y las docentes como agentes de prevención desde un paradigma de prácticas de cuidados. Desde la enseñanza del Teatro hay mucho para ofrecer. La invitación es a reconocerse dentro de nuevas miradas, comprender que la prevención y la promoción de hábitos saludables y de cuidados no es una tarea de expertos o especialistas, ya que desde el quehacer cotidiano en el aula está la posibilidad de “intervenir positivamente en la calidad de vida de las personasy esto requiere apertura mental, flexibilidad, conciencia y amor”, lo que, al decir de Ester Trozzo(2017), resalta el compromiso social y ético del profesor y profesora de Teatro. Se socializan, además, dos propuestas para abordar la prevención desde la lógica de prácticas de cuidado, desde el área de teatro y sus posibilidades lúdicas y participativas, llegando a producciones artísticas con nuestros y nuestras estudiantes. Fil: Piedrabuena, Mariela. Universidad Autónoma de Entre Ríos; Argentina. 2021-07 2024-02-26T16:36:47Z 2024-02-26T16:36:47Z info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Piedrabuena, M. (2021). Teatro y prácticas de cuidado : herramientas de prevención. Trayectoria, 9, 98-112. https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/3794 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/ info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Arte 2408-4468 |
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El presente artículo invita a pensar a los y las docentes como agentes de prevención desde un paradigma de prácticas de cuidados. Desde la enseñanza del Teatro hay mucho para ofrecer. La invitación es a reconocerse dentro de nuevas miradas, comprender que la prevención y la promoción de hábitos saludables y de cuidados no es una tarea de expertos o especialistas, ya que desde el quehacer cotidiano en el aula está la posibilidad de “intervenir positivamente en la calidad de vida de las personasy esto requiere apertura mental, flexibilidad, conciencia y amor”, lo que, al decir de Ester Trozzo(2017), resalta el compromiso social y ético del profesor y profesora de Teatro. Se socializan, además, dos propuestas para abordar la prevención desde la lógica de prácticas de cuidado, desde el área de teatro y sus posibilidades lúdicas y participativas, llegando a producciones artísticas con nuestros y nuestras estudiantes. |
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