El portafolio multimodal como generador de pensamiento divergente

El uso de las tecnologías digitales está potenciado por un sistema comunicativo donde además del código escrito, el lenguaje audiovisual adquiere cada vez mayor relevancia. Ante este contexto, los futuros maestros deben ser competentes en la comunicación multimodal, siendo capac...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Torres Carceller, Andrés, Clemente Piélagos, Rosalía, Marín Cos, Estel
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Arte 2022
Materias:
Portafolio
Lenguajes artísticos
Comunicación multimodal
Tecnologías de la información y la comunicación
Alfabetizaciones múltiples
Hipertextualidad
Educación inicial
Acceso en línea:Torres Carceller, A., Clemente Piélagos, R. y Marín Cos, E. (2022). El portafolio multimodal como generador de pensamiento divergente. Trayectoria, 11, 12-32.
Aporte de:
Repositorio Institucional de Acceso Abierto (RIDAA) de Universidad Nacional del Centro
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spelling I21-R190-123456789-37432024-02-14T13:11:59Z El portafolio multimodal como generador de pensamiento divergente Torres Carceller, Andrés Clemente Piélagos, Rosalía Marín Cos, Estel Portafolio Lenguajes artísticos Comunicación multimodal Tecnologías de la información y la comunicación Alfabetizaciones múltiples Hipertextualidad Educación inicial El uso de las tecnologías digitales está potenciado por un sistema comunicativo donde además del código escrito, el lenguaje audiovisual adquiere cada vez mayor relevancia. Ante este contexto, los futuros maestros deben ser competentes en la comunicación multimodal, siendo capaces de interpretar y emitir mensajes de forma efectiva en múltiples formatos y lenguajes. Para favorecer el desarrollo de habilidades como creadores de contenido, es imprescindible fomentar las alfabetizaciones múltiples en los futuros maestros para que sean capaces de seleccionar o combinar los medios más eficientes para comunicarse. Con ese objetivo, se desarrolla un proyecto de innovación docente que transforma el portafolio tradicional en una herramienta multimodal donde el alumnado, empleando los lenguajes artísticos, documenta, analiza y comparte su proceso de prácticum. Fil: Torres Carceller, Andrés. Universidad de Barcelona; España. Fil: Clemente Piélagos, Rosalía. Universidad de Barcelona; España. Fil: Marín Cos, Estel. Universidad de Barcelona; España. 2022-08 2024-02-14T13:10:47Z 2024-02-14T13:10:47Z info:eu-repo/semantics/article info:ar-repo/semantics/artículo info:eu-repo/semantics/acceptedVersion Torres Carceller, A., Clemente Piélagos, R. y Marín Cos, E. (2022). El portafolio multimodal como generador de pensamiento divergente. Trayectoria, 11, 12-32. https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/3743 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/ info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Arte 2408-4468
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