Usos y valoración de recursos TIC que manifiestan profesores de matemática en servicio : resultados de una encuesta

Esta tesis aborda la temática del uso y valoración de los recursos TIC manifestados por parte de los profesores de matemática en servicio. Utilizando la noción recurso de Adler (2000), se readapta el instrumento “encuesta” generado por Taquez et al. (2017) y se implementa, a finales del año 2020 e i...

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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Orellano, Juliana Andrea
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas. 2023
Materias:
Matemática
Tecnología de la información y la comunicación
Enseñanza de las matemáticas
Aislamiento Social Preventivo Obligatorio
Prácticas educativas
TICs
Acceso en línea:Orellano, J. A. (2023). Usos y valoración de recursos TIC que manifiestan profesores de matemática en servicio : resultados de una encuesta [Tesis de grado]. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina.
Aporte de:
Repositorio Institucional de Acceso Abierto (RIDAA) de Universidad Nacional del Centro
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spelling I21-R190-123456789-36962025-04-22T15:55:46Z Usos y valoración de recursos TIC que manifiestan profesores de matemática en servicio : resultados de una encuesta Orellano, Juliana Andrea Parra, Verónica Matemática Tecnología de la información y la comunicación Enseñanza de las matemáticas Aislamiento Social Preventivo Obligatorio Prácticas educativas TICs Esta tesis aborda la temática del uso y valoración de los recursos TIC manifestados por parte de los profesores de matemática en servicio. Utilizando la noción recurso de Adler (2000), se readapta el instrumento “encuesta” generado por Taquez et al. (2017) y se implementa, a finales del año 2020 e inicios del 2021, a 128 profesores de matemática de Argentina. La encuesta indaga cinco aspectos específicos: perfil profesional; nivel de formación en usos de recursos TIC; nivel de usos previo al aislamiento social preventivo obligatorio decretado en Argentina; nivel de uso durante este aislamiento y la valoración de usos sobre cuatro tópicos relativos a la enseñanza/aprendizaje de la Matemática. La encuesta se compone por 6 secciones, una para cada aspecto indagado más la presentación de la misma, y contiene un total de 27 ítems. Estos corresponden a preguntas de tres tipos, de acuerdo al tipo de respuesta posible: respuestas de opciones múltiples; de texto breve para los casos en los que la respuesta es un número y respuestas de texto largo para detallar situaciones dentro las respuestas de tipo 1. Una de las conclusiones obtenidas es que al comparar el empleo de TIC previo Aislamiento Social Preventivo Obligatorio (ASPO) y durante la misma, “compartir vídeos”, “comunicación” y “evaluaciones orales” son las de mayor incremento mientras que el “empleo de graficadores” ha presentado un decrecimiento. Fil: Orellano, Juliana Andrea. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina. Fil: Parra, Verónica. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas; Argentina. 2023-02 2023-12-11T14:27:40Z 2023-12-11T14:27:40Z info:eu-repo/semantics/bachelorThesis info:eu-repo/semantics/acceptedVersion info:ar-repo/semantics/tesis de grado Orellano, J. A. (2023). Usos y valoración de recursos TIC que manifiestan profesores de matemática en servicio : resultados de una encuesta [Tesis de grado]. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina. https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/3696 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc/2.5/ar/ info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Exactas.
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