Salirse de las casillas : aportes de la investigación a formación integral universitaria

Esta publicación presenta resultados de las investigaciones realizadas durante gran parte de la segunda década del siglo XXI en el marco del Núcleo de Actividades Científicas y Tecnológicas “Investigaciones en Formación Inicial y Prácticas Educativas (IFIPRAC-ED) radicado en...

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Detalles Bibliográficos
Autores principales: Umpierrez, Analía, Sosa, Rosana
Formato: Artículo revista
Lenguaje:Español
Publicado: Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales 2022
Materias:
Pedagogía
Educación
Enseñanza superior
Formación de docentes
Ciencias Sociales
Siglo XXI-Primera mitad
Profesorados universitarios
Acceso en línea:Umpierrez, A. y Sosa, R. (2022). Salirse de las casillas : aportes de la investigación a formación integral universitaria
Aporte de:
Repositorio Institucional de Acceso Abierto (RIDAA) de Universidad Nacional del Centro
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spelling I21-R190-123456789-35662023-11-24T14:19:44Z Salirse de las casillas : aportes de la investigación a formación integral universitaria Umpierrez, Analía Sosa, Rosana Pedagogía Educación Enseñanza superior Formación de docentes Ciencias Sociales Siglo XXI-Primera mitad Profesorados universitarios Esta publicación presenta resultados de las investigaciones realizadas durante gran parte de la segunda década del siglo XXI en el marco del Núcleo de Actividades Científicas y Tecnológicas “Investigaciones en Formación Inicial y Prácticas Educativas (IFIPRAC-ED) radicado en la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires (UNICEN), Argentina. Referimos a los proyectos “Formación docente, estudiantes y trama social” (período 2015/2018) y “Formación de docentes en territorio: biografías, prácticas e intervención social” (período 2019/21) acreditados en la Secretaría de Políticas Universitarias para el Programa Incentivos a la Investigación del Ministerio de Educación. Ambos integran el área temática “La formación docente inicial y continua” del mencionado NACT. El propósito central de la publicación es aportar a los estudios de la formación universitaria mediante la reconstrucción de las redes significacionales que son estructurantes de la construcción subjetiva de estudiantes universitarios de profesorados. La reflexión, indagación y producción de conocimiento están focalizadas en el dispositivo pedagógico Introducción a las Problemáticas Educativas(en adelante IPE), cátedra de los profesorados universitarios de Comunicación Social y Antropología Social de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Párrafo extraído de la introducción del libro a modo de resumen. Fil: Umpierrez, Analía. Universidad de Buenos Aires. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina. Fil: Sosa, Rosana. Universidad de Buenos Aires. Universidad Nacional de General Sarmiento. Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales; Argentina Presentación -- Primera Parte -- Formar docentes en la universidad pública. Sentidos en disputa / A. Umpierrez -- La formación universitaria de docentes: las derivas de la investigación / R. Sosa -- La integralidad de la tarea docente: propuestas que amplían oportunidades a las primeras experiencias pedagógicas / A. Umpierrez -- Segunda Parte -- Poner el foco en las redes significacionales: Estado, sociedad y escolaridad en las representaciones de docentes en formación / A. Umpierrez -- La investigación y la tarea docente: entrecruce de sentidos / R. Sosa -- Puntadas de cierre - Reflexiones sobre la experiencia de investigación-formación docente. (Siempre provisorio, parcial y con líneas de hilván para seguir cosiendo) / A. Umpierrez y R. Sosa -- Tercera Parte -- La escuela es el otro. Hitos y marcas en las biografías escolares y la elección de la formación docente / R. Sosa -- Transitar experiencias formativas: “encontrándose a sí mismo en esos espacios de intervención” / A. Umpierrez -- La construcción social de la escuela: obstáculos y estrategias para la acción / R. Sosa -- La integralidad como meta. Hallazgos, preguntas e interpelaciones / A. Umpierrez y R. Sosa -- Bibliografía general 2022 2023-09-05T12:48:44Z 2023-09-05T12:48:44Z info:eu-repo/semantics/book info:eu-repo/semantics/acceptedVersion info:ar-repo/semantics/libro Umpierrez, A. y Sosa, R. (2022). Salirse de las casillas : aportes de la investigación a formación integral universitaria https://www.ridaa.unicen.edu.ar/handle/123456789/3566 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ info:eu-repo/semantics/openAccess application/pdf 170 p. application/pdf Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. Facultad de Ciencias Sociales 978-950-658-560-0
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